在"后人触类扩而充之，不可计殚"中，"触类"之义为( )A、举一反三B、由此及彼C、由表及里D、遇到同类事物
下列说法中不能反映学习迁移现象的是【 】A．举一反三B．由表及里C．触类旁通D．由此及彼
下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）A、举一反三B、由表及里C、触类旁通D、由此及彼
下列选项中，不能反映学习迁移的是( )。A.举一反三B.由表及里C.触类旁通D.由此及彼
下列说法中不能反映学习迀移现象的是（ ）A、 举一反三B、 由表及里C、 触类旁通D、 由此及彼
应用写作主要是运用抽象思维，对所掌握的材料进行“去粗取精去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作”。A对B错
下列哪一项不是撰写调查报告过程中应该使用的方法（）A、由表及里B、由此及彼C、去伪存真D、天马行空
在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为（）A、快速读书法B、提纲挈领法C、联想求异法D、SQ3R学习法
下面哪一项不属于分析研究材料时的综合认识过程？（）A、由此及彼B、由现象到本质C、由因及果D、由表及里
调查报告的写作要求客观地分析研究材料是指（）A、对材料进行甄别B、去粗取精、去伪存真C、由此及彼D、鞭辟入里E、由表及里
倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为：（）A、发现学习法B、特征法C、联想法D、推理法E、角色参与法
现实中教育教学法课题产生的途径多半是（）A、自上而下B、自下而上C、由此及彼D、由表及里
信息加工是对收集来的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工过程。
抽象是在感性材料的基础上，对感性材料进行去伪存真、由表及里和由此及彼等一系列的整理、加工、改造和制作的过程。
应用写作主要是运用抽象思维，对所掌握的材料进行“去粗取精去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作”。
从事物的现象看到本质体现了从感性认识飞跃到理性认识的（）方法。A、去粗取精B、去伪存真C、由此及彼D、由表及里
进行科学决策，应努力做到（）。A、去粗取精B、去伪存真C、由此及彼D、由表及里
分析研究的过程，实质上就是将调查来的材料进行（）的改造制作过程。A、去粗取精B、去伪存真C、由此及彼D、由表及里
（）是对采集来的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工过程。A、信息加工B、信息存储C、信息转换D、信息收集
试验数据处理的目的就是去伪存真、（）、由表及里、由此及彼的加工过程，提高信噪比，找出客观事物本身的（）和客观事物之间的相互关系。
油藏动态分析必须从油水井各种生产参数的（）入手，采取去粗取精，为伪存真，由此及彼，由表及里的分析方法。A、变化B、变动C、对应D、对策
判断题信息加工是对收集来的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工过程。A对B错
多选题分析研究的过程，实质上就是将调查来的材料进行（）的改造制作过程。A去粗取精B去伪存真C由此及彼D由表及里
判断题应用写作主要是运用抽象思维，对所掌握的材料进行“去粗取精去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作”。A对B错
单选题（）是对采集来的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工过程。A信息加工B信息存储C信息转换D信息收集
单选题“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”指的是（）。A调查过程B研究过程C行文过程D成果转化过程
单选题从事物的现象看到本质体现了从感性认识飞跃到理性认识的（）方法。A去粗取精B去伪存真C由此及彼D由表及里