单选题对于地面高低变化情况，园林竖向设计图除了用等高线来表达之外，还常用（）直接标注地面某点的设计海拔高度或设计相对高度。A高程箭头法B水准点法C比例尺法D间接标高法
单选题
对于地面高低变化情况，园林竖向设计图除了用等高线来表达之外，还常用（）直接标注地面某点的设计海拔高度或设计相对高度。
A
高程箭头法
B
水准点法
C
比例尺法
D
间接标高法
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解析：
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相关考题：
阅读关于“等高线地形图”的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求：“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度”。材料二某版本教科书中关于“等高线地形图”的内容。等高线地形图地球表面有高山．有低地，地表的高低起伏常用等高线地形图来表示。等高线地形图是怎样绘制的?首先要了解海拔与相对高度。地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫作海拔。某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫作相对高度。例如，图1．34中，甲地的海拔为1 500米，乙地海拔为500米，甲乙两地的相对高度为1 000米。在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线(图1．35)。在等高线上标有海拔数值，如100米、200米。这种用等高线表示地形的地图，叫作等高线地形图。在等高线地形图上，可以判断坡度的陡缓，坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。通过等高线的特征，还可以识别山峰、山脊、山谷和陡崖等常见的地形部位。把海洋中深度相同的各点连接成线，叫作等深线。从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。——摘自某版本义务教育地理课程标准实验教科书七年级要求：(1)设计本课的教学目标。(9分)(2)依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。(15分)
地面上点的高程在地形图上用等高线表示。等高线即地面上高程相等的地点所连成的平滑曲线，它是一系列的闭合曲线，能表示出地面高低起伏的形态。等高线之间越密，表示（）。A、地面坡度越小B、地面坡度越陡峭C、地面坡度越平缓D、地面坡度越曲折
多选题在识读园林竖向设计图时，主要应从（）等几个方面顺序进行识读。A平面尺寸标注B图幅规格、图框线C标题栏、指北针、说明D等高线、标高、坐标网E地面排水系统安排