多选题高中阶段引导学生感悟中华优秀传统文化精神内涵需()A提高古典文学和传统艺术鉴赏能力B感受经典民间艺术C感悟传统美德与时俱进的品质D深入学习中国古代思想文化

多选题
高中阶段引导学生感悟中华优秀传统文化精神内涵需()
A

提高古典文学和传统艺术鉴赏能力

B

感受经典民间艺术

C

感悟传统美德与时俱进的品质

D

深入学习中国古代思想文化


参考解析

解析: 高中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点,引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵,增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品,提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程,感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献,吸取前人经验和智慧,培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质,自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点,感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格,接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚,了解中华民族丰富的文化遗产。

相关考题:

社会主义核心价值观,赋予中华优秀传统文化以新的时代内涵,是对中华优秀传统文化的()。 A.扬弃和发展B.肯定和学习C.继承和升华D.学习和优化

初中阶段加强中华优秀传统文化教育,以增强学生对(),引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和()。

中华优秀传统文化代表着中华民族独特的精神标示。

中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因。

中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求。

高中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的()为重点。A、亲切感B、感受力C、理解力D、理性认识

初中阶段提高对中华优秀传统文化的认同度需()A、临摹名家书法B、诵读古代诗词C、欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品D、了解传统习俗的文化内涵

2014年4月1日,教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求把中华优秀传统文化教育融入学校课程和教材体系,有序推进中华优秀传统文化教育。加强中华优秀传统文化教育() ①是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的前提 ②是构建中华优秀传统文化传承体系,推动文化传承创新的根本途径 ③对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信,具有重要作用 ④有利于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者,建设社会主义先进文化A、①②B、②③C、①④D、③④

国家领导人强调,要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。材料表明()。 ①优秀传统文化的具体内涵需要保持稳定 ②思想道德修养和科学文化修养是统一的 ③中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的精神根基 ④社会主义核心价值观与优秀中华文化一脉相承A、①②B、①④C、②③D、③④

全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平需()A、打造一支中华优秀传统教育的骨干队伍B、加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训C、强化中华优秀传统文化内容D、提升教师的教育能力

大学阶段提高学生对中华优秀传统文化的学习和探究能力需()A、强化学生文化主体意识B、强化学生文化创新意识C、辨让看待中华优秀传统文化的当代价值D、完善人格修养

高中阶段引导学生感悟中华优秀传统文化精神内涵需()A、提高古典文学和传统艺术鉴赏能力B、感受经典民间艺术C、感悟传统美德与时俱进的品质D、深入学习中国古代思想文化

把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系需()A、打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍B、在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容C、加强教师的专业培训D、打造一支中华优秀传统文化的骨干队伍

初中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的()为重点。A、亲切感B、感受力C、理解力D、理性认识

加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需()A、加强对中华优秀传统文化教育的组织领导B、完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制C、充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用D、加强中华优秀传统文化教育教学研究

大学阶段,以提高学生对中华优秀传统文化的()为重点。A、自主学习B、感受力C、理解力D、探究能力

在课程标准修订中,强化中华优秀传统文化内容需()A、增加中华优秀传统文化内容比B、开设专题的地方课程和校本课程C、拓宽中华优秀文化选修课覆盖D、加强中华优秀文化相关学科建设

要以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力,推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,把传承和弘扬中华优秀传统文化同培育和践行社会主义核心价值观统一起来,引导人民树立和坚持正确的()。A、历史观B、民族观C、国家观D、文化观

多选题加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需()A加强对中华优秀传统文化教育的组织领导B完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制C充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用D加强中华优秀传统文化教育教学研究

多选题全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平需()A打造一支中华优秀传统教育的骨干队伍B加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训C强化中华优秀传统文化内容D提升教师的教育能力

多选题要以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力,推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,把传承和弘扬中华优秀传统文化同培育和践行社会主义核心价值观统一起来,引导人民树立和坚持正确的()A历史观B民族观C国家观D文化观

单选题高中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的()为重点。A亲切感B感受力C理解力D理性认识

多选题初中阶段提高对中华优秀传统文化的认同度需()A临摹名家书法B诵读古代诗词C欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品D了解传统习俗的文化内涵

多选题大学阶段提高学生对中华优秀传统文化的学习和探究能力需()A强化学生文化主体意识B强化学生文化创新意识C辨让看待中华优秀传统文化的当代价值D完善人格修养

单选题把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系需()A打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍B在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容C加强教师的专业培训D打造一支中华优秀传统文化的骨干队伍

多选题对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是()A小学低年级,以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点,开展启蒙教育,培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级,以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点,开展认知教育,了解中华优秀传统文化的丰富多彩。B初中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点,提高对中华优秀传统文化的认同度,引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。C高中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点,引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵,增强学生对中华优秀传统文化的自信心。D大学阶段,以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点,培养学生的文化创新意识,增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

多选题在课程标准修订中,强化中华优秀传统文化内容需()A增加中华优秀传统文化内容比B开设专题的地方课程和校本课程C拓宽中华优秀文化选修课覆盖D加强中华优秀文化相关学科建设