某校建立了“野菜文化资源库”用于初中生物教学．以下资源可用于说明生物多样性具有潜在价值的是（ ）。A.不同野菜的采摘时令不一样。如：三月三采荠菜B.诗词歌赋中对野菜的描述，如：呦呦鹿鸣，食野之蒿C.野菜属于不同的生物类群，如：蕨菜属于蕨类植物，地皮菜是真菌和藻类的结合体D.屠呦呦从当地野菜黄花蒿茎叶中提取青蒿素，而该地区生长着大量不为人知的生物体系
某校建立了“野菜文化资源库”用于初中生物教学．以下资源可用于说明生物多样性具有潜在价值的是（ ）。
A.不同野菜的采摘时令不一样。如：三月三采荠菜
B.诗词歌赋中对野菜的描述，如：呦呦鹿鸣，食野之蒿
C.野菜属于不同的生物类群，如：蕨菜属于蕨类植物，地皮菜是真菌和藻类的结合体
D.屠呦呦从当地野菜黄花蒿茎叶中提取青蒿素，而该地区生长着大量不为人知的生物体系
B.诗词歌赋中对野菜的描述，如：呦呦鹿鸣，食野之蒿
C.野菜属于不同的生物类群，如：蕨菜属于蕨类植物，地皮菜是真菌和藻类的结合体
D.屠呦呦从当地野菜黄花蒿茎叶中提取青蒿素，而该地区生长着大量不为人知的生物体系
参考解析
解析：所谓潜在价值是说人类尚不清楚的价值。A项指的是植物作为食物的价值，B项指的是生物被用于表达人的志向与情感，C项指的是人类对于生物已经进行过的研究，这三项都不能说明生物多样性一的潜在价值。D项说明还有很多未知的生物体系可供研究，体现了潜在价值，故选D。
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以下说法不恰当的是()。 A、定期将教学资源上传至网络空间以丰富个人资源库B、为便于记忆与检索，在构建个人资源库时必须添加资源说明C、优秀教师空间的资源分类方式就是最好的D、不同文件夹的命名方式、命名习惯必须保持一致
建立（） ，用于建设濒危野生药用动植物保护区、药用动植物园、药 用动植物种质资源库，保护药用种质资源及生物多样性。A、中药材生产全过程追溯体系B、全国中药资源动态监测网络C、全国第四次资源普查D、建立中药种质资源保护体系
以下教育资源的基本概念正确的有（）A、教育资源是指适用于教育教学的物质条件、社会条件、自然条件B、学习资源是指可资学习之源，只包括支撑教学过程的各类软件资料C、当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体D、媒体成为教学媒体要具备两个基本要素：用于储存于传递以教学为目的的信息；用于教与学活动
生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，是人类及其子孙后代共有的宝贵财富。下列关于生物多样性及其现状和保护的叙述，错误的是（）A、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。B、保护生物多样性就是要禁止开发和利用自然资源。C、一些生物具有药用价值属于生物多样性的直接使用价值。D、人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因。
下列关于生物多样性的说法正确的是（）A、生物圈内所有的生物构成了生物的多样性B、外来物种的入侵能够增加生物的多样性C、红树林的防风作用属于生物多样性的间接价值D、生物多样性的潜在价值就是其生态功能
生物多样性有利于人和自然的和谐发展。下列相关叙述正确的是（）A、禁止开发和利用自然资源是实现可持续发展的唯一选择B、森林对水土的保持作用属于生物多样性潜在的使用价值C、建立动物园、植物园等是对生物多样性最有效的保护措施D、生物圈内生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值
为了密切家校联系，很多学校都开通了校讯通短信服务。通过订制校讯通，家长可及时了解自己孩子的各种信息、学校的各项通知等。材料中的“校讯通短信服务”（）A、是商品，因为具有使用价值B、不是商品，因为不具有使用价值C、是商品，因为是用于交换的劳动产品D、不是商品，因为它没有用于交换
以下是作业成本法的具体步骤有（）。A、设立资源库，并归集各资源库价值B、确认主要作业，并设立相应的作业中心C、确定资源动因，并将各资源库汇集的价值分派到各作业中心D、选择作业动因，并确定各作业成本的成本动因分配率
单选题建立（） ，用于建设濒危野生药用动植物保护区、药用动植物园、药 用动植物种质资源库，保护药用种质资源及生物多样性。A中药材生产全过程追溯体系B全国中药资源动态监测网络C全国第四次资源普查D建立中药种质资源保护体系
单选题景区资源的社会文化与环境价值往往超过经济价值，这说明了景区资源具有（ ）。A不可多样性B不可再生性C不可永续性D不可多重性