托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）A在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多B在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多C在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的D在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生E在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生

托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）

A在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多

B在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多

C在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的

D在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生

E在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生

参考解析

略

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罗森塔尔等人对教师的期望进行了研究，人们称他的研究结果为__________。
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Meta分析过程中，主要的统计内容包括A、对各独立研究结果进行异质性检验，并根据检验结果选择适当的模型加权和各研究的统计量B、计算各独立研究的效应大小后按Mental-Haenszel法进行合并分析C、对各独立研究结果进行异质性检验和Mental-Haenszel分层分析D、对各独立研究结果进行异质性检验，并计算失效安全数E、计算各独立研究的效应大小和合并后的综合效应
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利克特的研究结果表明，高成就的领导者大都采取参与式的民主领导。()
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我们知道研究工具自身信度的高低影响着整个研究的信度，然而，研究工具的信度高，并不一定保证研究结果的信度高，因为研究结果的稳定性、一致性还会受到研究实施过程中各种因素的影响。()
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研究假设就是对研究结果的推测和假定。
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关于临床心理学研究的几个基本步骤正确的描述是()A.确定要回答的问题并提出假设→选择样本→研究设计→确定关键的变量和测量方法→实施研究验证假设→对研究结果进行解释和发布B.确定要回答的问题并提出假设→确定关键的变量和测量方法→研究设计→选择样本→实施研究验证假设→对研究结果进行解释和发布C.确定关键的变量和测量方法→确定要回答的问题并提出假设→研究设计→选择样本→实施研究验汪假设→对研究结果进行解释和发布D.确定要回答的问题并提出假设→研究设计→选择样本→确定关键的变量和测量方法→实施研究验证假设→对研究结果进行解释和发布
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在研究中的自变量是指( )A.受研究结果影响的因素B.研究想要观察的因素C.导致研究结果产生的因素D.干扰研究结果的因素
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类实验性研究的优点是( )A.在护理研究中可行性高B.比较实用C.不易触犯伦理原则D.研究结果可说明一定问题E.反映研究的科学性高
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机会研究一般是以()为基础，可以设立备选项目库，进行项目储备，供以后制定投资计划和开展投资项目可行性研究之用。A:机会研究结果B:规划研究结果C:初步可行性研究结果D:可行性研究结果
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布查德(Bouchard)等曾总结了多个采用双生子研究法来研究遗传因素对智商(IQ)影响的研究结果。结果说明（　　）A.遗传因素对IQ有影响B.遗传因素对IQ没有影响C.环境因素对IQ有影响D.环境因素对IQ没有影响
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材料和方法部分对于科研论文的重要性，下列错误的是：（）A显示获得研究结果的重要方法和步骤B是判断论文先进性的重要依据C体现研究的目的和重要性D便于读者对研究结果进行评价E便于验证研究结果
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论文的讨论是从研究目的出发，以研究结果为依据，是对研究结果的科学解释与评价。
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某项龋病研究选取两所饮食结构不同的学校研究饮食与龋病的关系，一所是普通学校，学生每天的饮食中都包含甜食，另一所学校则是学生很少有甜食摄入，两年以后观察两所学校学生的龋齿情况。此种研究的特点是（）A、研究结果准确度高B、需要研究的对象少C、属于回顾性研究D、研究时间短E、适合原因未明疾病的研究
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在科技工作中研究的结果是否能够被同行认可，取决于（）。A、研究结果是否是科学权威得到的B、研究结果是否有实验验证C、研究结果是否是通过科学方法获得的D、以上说法都正确
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下列描述属于定量分析的是（）A、建立在描述基础上的逻辑分析B、侧重发展研究结果的“质”的分析C、倾向于对研究结果进行归纳分析D、揭示数据的特征和规律
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在教育科学的实际研究中，往往出现多种多样的影响研究结果的无关变量，它们无疑会干扰研究结果。试论述无关变量对研究结果的影响。
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讨论的主要内容首先是（）A、将研究结果与当前国内外有关研究结果做比较B、对研究结果进行分析讨论C、指出该研究结果的可能误差范围和研究过程当中可能存在的问题D、对该研究结果是阴性或者阳性作出合理的解释和说明
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多选题托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）A在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多B在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多C在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的D在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生E在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生
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问答题在教育科学的实际研究中，往往出现多种多样的影响研究结果的无关变量，它们无疑会干扰研究结果。试论述无关变量对研究结果的影响。
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