黄山奇石闻名中外的黄山风景区,在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡,它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢。dāng bó tí zhù qiǎng 当 脖 蹄 著 抢tán qín xíng zhuàng yán弹 琴 形 状 岩我会认区 尤 其 仙 盘 峰 胳膊 巨 当 脖 著 形 状请根据上述材料,回答问题(一)(二)(三)。[问题1][简答题]试对上文进行文本解读。(10分)[问题2][简答题]若指导低年段小学生学习本文,试拟定教学目标。(8分)[问题3][简答题]围绕教学目标,设计写话教学环节并简要说明理由。(22分)
黄山奇石
闻名中外的黄山风景区,在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡,它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢。
dāng bó tí zhù qiǎng
当 脖 蹄 著 抢
tán qín xíng zhuàng yán
弹 琴 形 状 岩
我会认
区 尤 其 仙 盘 峰 胳
膊 巨 当 脖 著 形 状
请根据上述材料,回答问题(一)(二)(三)。
[问题1][简答题]
试对上文进行文本解读。(10分)
[问题2][简答题]
若指导低年段小学生学习本文,试拟定教学目标。(8分)
[问题3][简答题]
围绕教学目标,设计写话教学环节并简要说明理由。(22分)
闻名中外的黄山风景区,在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡,它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢。
dāng bó tí zhù qiǎng
当 脖 蹄 著 抢
tán qín xíng zhuàng yán
弹 琴 形 状 岩
我会认
区 尤 其 仙 盘 峰 胳
膊 巨 当 脖 著 形 状
请根据上述材料,回答问题(一)(二)(三)。
[问题1][简答题]
试对上文进行文本解读。(10分)
[问题2][简答题]
若指导低年段小学生学习本文,试拟定教学目标。(8分)
[问题3][简答题]
围绕教学目标,设计写话教学环节并简要说明理由。(22分)
参考解析
解析:1、这是一篇写景文章。本文题目点出了“奇石”,内容即围绕着“奇形怪状的岩石”展开具体阐述。文章思路清晰,具体写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四块奇石。通过对这四块奇石的描写,让学生来感受黄山“石”的奇与趣,激发学生爱黄山石,爱黄山,爱祖国大好河山的思想感情。
2、1.知识与技能目标
图文结合,理解课文内容,有感情地朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵;结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思;展开丰富的想象,能简要讲述或简单画出。
2.过程与方法目标
通过学习方法的渗透,培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。
3.情感态度与价值观目标
培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯;使学生感受黄山奇石的美,培养学生初步的审美意识。
3、师:读了这篇课文,老师也想去黄山看看奇石啦!你们作为小导游,能不能讲讲这些石头的名字和名字的来历呢?
生:我给老师介绍“仙桃石”,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上,所以叫“仙桃石”。
师:很好,你用了课文中的语言。但是黄山还有很多奇形怪状的石头,让我们一起来欣赏吧。
(出示奇石图片)
师:课文最后说“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢”,各位同学能不能看图片,给石头起名并说出为什么要这样起名呢?大家可以写下来,写完再给老师介绍你命名的石头。
(生看图写话,师生交流)
[设计理由]首先,让学生做小导游给老师介绍奇石,引起学生的兴趣。接着观看图片,从视觉的角度让学生欣赏,充分激发学生的积极性,然后再让学生写话,达到了一种顺其自然的效果。
2、1.知识与技能目标
图文结合,理解课文内容,有感情地朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵;结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思;展开丰富的想象,能简要讲述或简单画出。
2.过程与方法目标
通过学习方法的渗透,培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。
3.情感态度与价值观目标
培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯;使学生感受黄山奇石的美,培养学生初步的审美意识。
3、师:读了这篇课文,老师也想去黄山看看奇石啦!你们作为小导游,能不能讲讲这些石头的名字和名字的来历呢?
生:我给老师介绍“仙桃石”,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上,所以叫“仙桃石”。
师:很好,你用了课文中的语言。但是黄山还有很多奇形怪状的石头,让我们一起来欣赏吧。
(出示奇石图片)
师:课文最后说“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢”,各位同学能不能看图片,给石头起名并说出为什么要这样起名呢?大家可以写下来,写完再给老师介绍你命名的石头。
(生看图写话,师生交流)
[设计理由]首先,让学生做小导游给老师介绍奇石,引起学生的兴趣。接着观看图片,从视觉的角度让学生欣赏,充分激发学生的积极性,然后再让学生写话,达到了一种顺其自然的效果。
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二、考题解析【教学过程】(一)导入新课上节课我们学习了《黄山奇石》一课,学会了生字词,这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是最佳小导游。下面我们先练习怎样概括地介绍景点。题目来源于考生回忆(二)诵读课文,探究奇石1.自由读课文2——5自然段,思考:课文中具体描写了那几块奇石?用“☆”标出。板书:仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。2.选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里写得好,写得奇。“仙桃石”:可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石?感悟“飞、落”的妙处。“猴子观海”:哪里读得特别有趣?引导想象:几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动的呢?它到底在想什么呢?会说些什么?指导朗读:指名读——评议——再读“仙人指路”:表演读。小游客们你们看到这么一位仙人,会怎么想?“金鸡叫天都”:小导游你觉得奇在哪儿?指导读好最后一句。(三)总结课文,拓展延伸1.这些石头能让你们产生这么丰富的想象,可见黄山奇石是多么不同寻常,多么神奇呀!来,带着你的理解,让我们再来美美地读一读课文吧!(全班读)题目来源于考生回忆2.记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会,一定要去黄山看一看那奇石的美。我国960万平方公里的土地上,有许许多多的景色值得大家去观赏,地大物博,风景优美,有机会可以去走一走、看一看。(四)小结作业1.对照板书,总结奇石。文中写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”几处奇石,写得形象生动,栩栩如生,使我们仿佛身临其境;写了“天狗望月”“狮子抢球”、“仙女弹琴”,虽没写出它们的样子,却让我们浮想联翩,多么美丽的黄山,多么神奇的黄山!2.搜集黄山图片资料。【板书设计】【答辩题目解析】1.通过本课的讲授,你最想告诉学生什么?2.怎样在课堂上引起学生对课程的兴趣?题目来源于考生回忆
风景秀丽的黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称。明代旅行家徐霞客两游黄山,留下了“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的美誉。运用矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理判断,下列说法正确的是()A、奇松、怪石、云海、温泉通过黄山的秀丽表现出来B、奇松、怪石、云海、温泉存在于黄山的秀丽之中C、黄山的秀丽存在于奇松、怪石、云海、温泉之中D、黄山的秀丽可分为奇松、怪石、云海、温泉
翻译:复北上,行石罅中。石峰片片夹起;路宛转石间,塞者凿之,陡者级之,断者架木通之,悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森,枫松相间,五色纷披,灿若图绣。因念黄山当生平奇览,而有奇若此,前未一探,兹游快且愧矣!
多选题以下关于黄山奇松的说法中,正确的是( )。A越是向阳避风、土层深厚的地方,松越奇B生态环境恶劣的危岩峭壁上,奇松较多C奇松不仅独立成景,也常与峰石组合造景D观赏奇松的最佳位置有天都峰、西海等景点