在20世纪50～60年代出现了一系列的对于规划方法和规划类型的讨论，这些讨论提出了各种将综合规划方法论和分离渐进方法论的因素进行综合，更加符合规划实践所需要的方法，就方法论思想的普遍性和具体方法的完善性而言，( )方法最具独特性。A.混合审视B.中距C.行动计划D.社区发展计划

在20世纪50～60年代出现了一系列的对于规划方法和规划类型的讨论，这些讨论提出了各种将综合规划方法论和分离渐进方法论的因素进行综合，更加符合规划实践所需要的方法，就方法论思想的普遍性和具体方法的完善性而言，( )方法最具独特性。

A.混合审视
B.中距
C.行动计划
D.社区发展计划

参考解析

解析：在20世纪五六十年代出现了一系列的对于规划方法和规划类型的讨论，这些讨论提出了各种将这两个极端的因素进行综合、更加符合规划实践所需要的方法，其中包括混合审视方法、中距方法、行动计划方法、社区发展计划等，就方法论思想的普遍性和具体方法的完善性而言，混合审视方法最具其独特性。

相关考题：

方法论不同于具体的方法，方法论高于具体的方法，具体表现为（ ）。 A．方法论不是具体方法的简单集合，它有整体性要求B．方法论侧重操作性和技术性，而具体的方法必须考察这些方法的有效性 C．总结期货投资分析方法或者期货投资策略背后的准则或原理，势必涉及更为根本的认识论问题D．只有站在方法论的高度上，才能更好地审视和评价具体方法的优劣，形成一定的投资理念，用以指导投资实践
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园林规划设计的理论有_____ 、________、方法论、技术和价值观五个主要的构成要素。
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在系统开发方法论的实际发展过程中，共有两种开发方法被提倡和发展，它们是( )和自顶向下的开发方法。A．自上进行B．全面进行C．自底向上D．单纯规划
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不属于城市规划方法论的是( )。A.综合规划方法论B.混合审视方法论C.分段性城市方法论D.分离渐进方法论
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城市规划方法论包括( )。A.综合规划方法论B.倡导性规划方法论C.分离渐进方法论D.分段性城市规划方法论E.混合审视方法论
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城市规划方法论包括()A:混合性方法论B:连续性城市规划方法论C:分离审视方法论D:倡导性规划方法论E:综合规划方法论
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城市规划方法论中，分离渐进方法论尤其适合于对规模较小或( )的问题进行解答。A.战略性B.综合性C.全局性D.局部性
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综合规划方法论的理论基础是系统思想及其方法论，也就是认为，任何一种存在都是由彼此相关的各种要素所组成的系统，每一种要素都按照一定的( )而组织在一起，从而形成一个有结构的有机统一体。A.排序性B.联系性C.规律性D.层次性
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最高级最抽象最普遍的方法论层次是（）A、一般方法论B、具体方法论C、系统方法论D、哲学方法论
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科学方法论就发展趋势而言，可以概括为两个阶段：逻辑主义方法论和逻辑主义与历史主义并重的科学研究纲领方法论。
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教育社会学的研究方法论也包括以下三个层次（）。A、哲学方法论B、学科方法论C、具体方法论D、教育方法论
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教育社会学研究方法论的三个层次是：（）、科学方法论和具体方法论。
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生态规划主要方法论？
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（）的方法论原则：折中融合的方法论原则、整体研究的方法论原则、具体方法上的兼收并蓄。
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（）是现代设计的前提，具有高度的综合性。A、突变方法论B、离散方法论C、信息方法论D、控制方法论
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战略人力资源规划既是一个过程，同时也是一套人力资源规划的方法论系统。
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下面关于综合规划的论述正确的有（）。A、综合规划是市政立法机构的官方陈述，它确立了与未来想要的物质空间发展相关的主要政策。B、综合规划的理论基础是信息论和系统思想及其方法论。C、现代城市总体规划是从综合规划的基础上发展而来的。D、综合规划要求从结构上对社会进行全面的改革，强调的是社会的变革。
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城市规划方法论中不包括（）。A、综合规划方法论B、分离渐进方法论C、城市体系理论D、混合审视方法论
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布兰奇提出的连续性城市规划方法论认为，如（）之类的设施应当规划至将来的50年甚至更长的时间，因为这些因素本身的变化是非常小的。A、公路B、供水干管C、地铁D、轻轨E、特定地区的土地使用
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单选题城市规划方法论中不包括（）。A综合规划方法论B分离渐进方法论C城市体系理论D混合审视方法论
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单选题城市规划方法论中，分离渐进方法论尤其适合于解答( )的问题。A规模较大B全局性C综合性D局部性
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填空题教育社会学研究方法论的三个层次是：（）、科学方法论和具体方法论。
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问答题生态规划主要方法论？
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单选题城市规划方法论中不包括（）方法论。A综合规划B分离渐进C间断性城市规划D综合型城市规划
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判断题战略人力资源规划既是一个过程，同时也是一套人力资源规划的方法论系统。A对B错
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多选题布兰奇提出的连续性城市规划方法论认为，如（）之类的设施应当规划至将来的50年甚至更长的时间，因为这些因素本身的变化是非常小的。A公路B供水干管C地铁D轻轨E特定地区的土地使用
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多选题教育社会学的研究方法论也包括以下三个层次（）。A哲学方法论B学科方法论C具体方法论D教育方法论
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