教师专业成熟的标志不包括（　）。A.了解学生身心发展的规律B.具备教育教学的知识技能C.掌握评价学生的科学手段D.有较高的知名度

教师专业成熟的标志不包括（　）。

A.了解学生身心发展的规律
B.具备教育教学的知识技能
C.掌握评价学生的科学手段
D.有较高的知名度

参考解析

解析：

相关考题：

教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验,它是构成教师价值观的基础.是构成优秀教师个性的重要因索,也是教师专业情意发展成熟的标志,这是指() A.教师专业理想B.教师专业情操C.教师专业性向D.教师专业自我
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教师专业性向是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验,它是构成教师价值观的基础.是构成优秀教师个性的重要因索,也是教师专业情意发展成熟的标志。() 此题为判断题(对，错)。
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教师专业情意发展成熟的标志是教师的 ( )A．专业理想B．专业情操C．专业性向D．专业自我
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具有教育智慧，是未来教师的专业素养达到成熟水平的标志。()
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教师成熟的标志是自觉地关注( )A.教师B.生存C.学生D.教材
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（　　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。A.人的全面发展B.教师专业发展C.教师职业道德的发展D.以人为本
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能否自觉关注()是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。A.情境B.学生C.生存D.自身专业成长
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衡量教师是否成熟的重要标志是否关注（　　）。A．教师B．生存C．学生D．教材
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一个成熟的教师应具备哪些专业技能？
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教师职业是不是一种专业？一般认为，教师职业是（）。A成熟的专业B半专业或准专业C非专业D专业化程度很高的专业
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（）是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。A、教师专业理想B、教师专业情操C、教师专业性向D、教师专业自我
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（）是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因索，也是教师专业情意发展成熟的标志。A、教师专业理想B、教师专业情操C、教师专业性向D、教师专业自我
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从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题、从而解决问题的过程，也是集教师（）等方面由不成熟到成熟的发展过程。A、专业知识B、专业技能C、专业素养D、专业情感
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教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。
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教师成熟的标志是自觉地关注（）A、教师B、生存C、学生D、教材
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能否自觉关注（）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。A、情境B、学生C、生存D、自身专业成长
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教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）。A、专业理想B、专业情操C、专业性向D、专业自我
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单选题教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。A职业道德B职业规范C专业化D道德修养
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单选题()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。A人的全面发展B教师专业发展C教师职业道德的发展D以人为本
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单选题教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）。A专业理想B专业情操C专业性向D专业自我
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单选题教师专业成熟的标志不包括()。A了解学生身心发展的规律B具备教育教学的知识技能C掌握评价学生的科学手段D有较高的知名度
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多选题教师专业发展是教师内在专业结构不断更新、演进与丰富，成为成熟专业人员的一个过程，包含（）。A专业知识B专业技能C专业伦理D专业精神
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单选题教师成熟的标志是自觉关注( )A教师B生存C学生D教材
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单选题能否自觉关注（）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。A情境B学生C生存D自身专业成长
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判断题教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。A对B错
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填空题衡量一个教师是否成熟的重要标志是教师能否自觉关注____。
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单选题教师职业是不是一种专业？一般认为，教师职业是（）。A成熟的专业B半专业或准专业C非专业D专业化程度很高的专业
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