散文是一种 很强的文体，它重在作家 的坦诚流泻，抒写作家对人生、对生活、对自然、对社会的感悟，言我之志，抒我之情，弹拨“自己的声音”。1935年，郁达夫在《＜中国新文学大系·散文二集＞导言》中指出：“现代散文的最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，对于散文来说，文类尺度的撤离几乎使 成为唯一依据。
散文是一种 很强的文体，它重在作家 的坦诚流泻，抒写作家对人生、对生活、对自然、对社会的感悟，言我之志，抒我之情，弹拨“自己的声音”。1935年，郁达夫在《＜中国新文学大系·散文二集＞导言》中指出：“现代散文的最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，对于散文来说，文类尺度的撤离几乎使 成为唯一依据。
参考答案和解析
主体性 主题意识 个性特征
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散文的美学特征指的是()。A、散文的“真”。散文的“真”首先是指它表现的作家感情的真，性情的真。散文的真，还在于它表达上不假雕饰、无所依凭、全凭本色的“真“。B、散文的“线”。散文的“线”指的是散文一定要有内在脉络，要沿主线进行抒写。C、散文的“美”。散文的美，首先是指它的情味韵致的美，通俗一点说，就是散文的美雅之“趣”。散文的美，也指它的文辞的美。D、散文的“散”。散文的“散”，主要体现为它选材范围的无所局限和它表现形式上的没有定规。从作家主体来看，散文的“散”即“自由”，更体现为作家无所拘束的心灵的自由。
阅读《葡萄月令》教学反思(节选)，按照要求答题。 《葡萄月令》是一篇现代散文，首先要思考的问题是现代散文应该教什么。我们暂不谈必修课．作为选修课的选文，这个问题更要有清晰的定位，按照我个人的理解，现代散文的教学内容主要是学习作者的个性化表达。现代散文和古代散文的主要不同不仅在于文章形式和表达方式。还在于思想内容和价值追求。在某种意义上说，古代散文只有一个主题，就是“道”。唐宋散文更是旗帜鲜明地提出“文以载道”。尽管古代散文有着时代与个体的差异，但总体价值取向基本一致。“五四”以后的现代散文则打破了这个传统。科学思想和民主思想唤醒了散文家的个体意识．表达自我成为散文的总体诉求，随之形成具有强列个性色彩的表达形式。因此，现代散文的教学要把个性化表达作为教学的主要内容。 对该教学反思的分析，不正确的是（ ）。A、教学内容的确定是教学设计的关键问题B、古代散文和现代散文的教学内容基本相同C、作家的个性化表达是现代散文教学的主要内容D、编入不同教材的同一篇课文，教学内容会有所不同
单选题（）是作家直接面对读者袒露自己的个性的文体。A散文B小说C诗歌D戏剧