数概念的扩充原则是什么？有几种扩充的方法？中小学数学中的数概念是如何扩充的？
数概念的扩充原则是什么？有几种扩充的方法？中小学数学中的数概念是如何扩充的？
参考答案和解析
1.从数系A扩充到数系B必须是A真包含于B，即A是B的真子集.
2.数系A中定义了的基本运算能扩展为数系B的运算，且这些运算对于B中A的元来说与原来A的元间的关系和运算相一致.
3.A中不是永远可行的某种运算，在B中永远可行，例如，实数系扩充为复数系后，开方的运算就永远可行.再如，自然数系扩充为整数系后，减法的运算就能施行等.
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依据《基础地理信息要素分类与代码》，下述表述正确的是（）A采用线分类法，依次将基础地理信息要素分为：大类、中类、小类和子类共4类B大类和中类都为一位数字，小类和子类都为2位数C大类和中类不能重新定义和扩充，小类和子类可以重新定义和扩充D大类和中类不能重新定义和扩充，小类和子类不可重新定义，但可以扩充
以实体、联系和属性等基本概念为基础的实体联系图是基本实体联系图。为了满足新的应用需求和表达更多的语义，实体联系图可以进行扩充；通过引入（）概念而形成的实体联系图即为扩充的实体联系图。A、分类B、聚集C、分类和聚集D、实体和联系
单选题以实体、联系和属性等基本概念为基础的实体联系图是基本实体联系图。为了满足新的应用需求和表达更多的语义，实体联系图可以进行扩充；通过引入（）概念而形成的实体联系图即为扩充的实体联系图。A分类B聚集C分类和聚集D实体和联系
多选题依据《基础地理信息要素分类与代码》，下述表述正确的是（）A采用线分类法，依次将基础地理信息要素分为：大类、中类、小类和子类共4类B大类和中类都为一位数字，小类和子类都为2位数C大类和中类不能重新定义和扩充，小类和子类可以重新定义和扩充D大类和中类不能重新定义和扩充，小类和子类不可重新定义，但可以扩充
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