1.《让我们荡起双桨》是产生于80年代并流行于北京的歌曲，当年所有的少年儿童都无数次唱过这首歌。
1.《让我们荡起双桨》是产生于80年代并流行于北京的歌曲，当年所有的少年儿童都无数次唱过这首歌。
参考答案和解析
单二部曲式
相关考题：
小学音乐《小螺号》一、考题回顾题目来源1月6日 上午 贵州省毕节市 面试考题试讲题目1.题目：小螺号2.内容：?3.基本要求：(1)至少有两个有效提问;(2)试讲过程中要有弹唱示范环节;(3)试讲时间不超过10分钟。答辩题目1.滑音属于什么记号?你还知道哪些同类的记号?2.有的老师对学生说：“就你这样一首歌都唱不了，是不可能领悟音乐的”对此你怎么看?二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课今天老师要带领同学们去一个地方，大家闭上眼睛让我们踏上旅行的列车，路上大家要竖起耳朵，沿途都听到了哪些声音。(教师播放大海的声音)大家都听到了什么呢?学生自由发现。大家说的都非常好，我们来到了海边，我们继续听一听海边有什么呢?(教师播放螺号的声音)继续追问：大家还听到了那些声音呢?学生自由发言。教师总结：我们第二次听到的声音就是螺号吹出的，生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，让我们一起来听一听，感受海边愉悦的情绪。(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言。教师总结：歌曲表现了非常活泼欢快的情绪。2.复听歌曲并设问：“歌曲分为几段?描绘了什么情景?”学生自由发言。教师分段播放讲解歌曲：歌曲为两段体结构。第一乐段都由四个乐句结构组成，每乐句四个小节组成，曲调规律都相同。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而赋予歌曲弹性，使得情绪非常的欢快活跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段对乐句放宽，在每一句的尾音拉长了，使人感到旋律非常的优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。两个乐段的断与连形成对比。(三)学唱歌曲1.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。并引导学生发现滑音记号。2.学生观察滑音记号，并发现其特点。学生自由发言，教师总结：它有一个向上的箭头，那么像这样的记号就叫做上滑音记号。3.教师范唱滑音记号，并设问听起来有什么特点?学生自由发言，教师总结：上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉，并带领学生练习上滑音，并纠错。4.引导学生回顾并练习波音，完整的演唱曲谱。5.有感情的带节奏朗读歌词。6.填词演唱歌曲，并注意长音和咬字吐字的处理，拖够拍数。(四)听曲画景1.教师播放歌曲，分发纸张，学生边听歌曲边画简笔画，把歌曲中的内容画下来。2.请各组进行展示，而后进行生生评价、教师评价。(五)课堂小结，点题升华今天我们学习了歌曲《小螺号》，认识了上滑音记号，感受到蔚蓝的天空、金色的阳光，金黄的沙滩、碧蓝的海水，多美的海岛呀。让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课!【板书设计】小螺号上滑音：【答辩题目解析】1.滑音属于什么记号?你还知道哪些同类的记号。2.有的老师对学生说：“就你这样一首歌都唱不了，是不可能领悟音乐的”对此你怎么看?
在欣赏中国近现代音乐作品时，可以按照年代对相关曲目进行聆听。下列歌曲按照年代顺序排列正确的是（ ）①《送别》②《同一首歌》③《毕业歌》④《让我们荡起双桨》A.①③④②B.②①④③C.③②④①D.④②①③
（）下列关于歌曲《红梅赞》的表述哪项是正确的？A、是歌剧《江姐》的主题歌B、歌曲采用了流行于湖北天门、潜江一带卖唱艺人所唱的“碟子小曲”的形式C、是主人公韩英的独唱部分D、歌曲八句两段，但两段间对比不鲜明
课例点评题：分析下面八年级唱歌课《长城谣》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】唱歌课《长城谣》一、教学目标1.通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2.通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3.注意歌唱的发声和吐字。二、教学过程（一）导入新课1.复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。2.通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。3.听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生进行简单讨论。（二）学习新歌1.进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。（2）请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。（3）再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。（4）调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也可在课前进行）。2.随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。（1）请学生分析歌曲的节奏特点。（2）学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。（3）在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。3.学习歌曲的曲调。（1）学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。（2）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。4.学习歌曲的歌词。（1）联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。（2）在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。5.用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。三、小结1.再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。2.了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。3.指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
问答题课例点评题：分析下面八年级唱歌课《长城谣》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】唱歌课《长城谣》一、教学目标1.通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2.通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3.注意歌唱的发声和吐字。二、教学过程（一）导入新课1.复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。2.通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。3.听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生进行简单讨论。（二）学习新歌1.进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。（2）请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。（3）再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。（4）调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也可在课前进行）。2.随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。（1）请学生分析歌曲的节奏特点。（2）学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。（3）在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。3.学习歌曲的曲调。（1）学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。（2）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。4.学习歌曲的歌词。（1）联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。（2）在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。5.用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。三、小结1.再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。2.了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。3.指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
单选题《我爱你，中国》这首歌曲是（）A男生独唱B男生二重唱C女生独唱D女生二重唱