下列等式中，不正确的有()。A:1KB=1024*1024
下列等式中，不正确的有()。
A:1KB=1024*1024
参考解析
解析：本题考核计算机信息存储单位的换算。存储器中最小的存储单元是字节，简称B，描述存储器容量的单位按从小到大的顺序排列，分别有B、KB、MB、GB、TB。它们之间的换算关系是1TB=1024GB=1024*1024MB=1024*1024*1024KB=1024*1024*1024*1024B。
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“收入-费用=利润（或亏损）”，关于此等式说法不正确的是（ ）。A、此等式是会计恒等式中的动态会计等式B、此等式是会计恒等式中的静态会计等式C、此等式是反映企业一定经营期间经营成果的会计等式D、此等式表明企业在一定期间内的经营成果与相应期间的收入和费用间的关系
下列关于会计账户增减变化的表述，不正确的是（ ）。A.资产增加，所有者权益增加会计等式成立B.负债减少，所有者权益增加会计等式成立C.负债增加，所有者权益减少会计等式成立D.负债减少，所有者权益减少会计等式成立
下列各项中，关于会计等式的说法正确的有（ ）。A.会计等式又称会计恒等式、会计方程式或会计平衡公式B.“资产=负债+所有者权益”是编制资产负债表的依据C.“收入-费用=利润”是编制利润表的依据D.会计等式是表明会计要素之间基本关系的等式
“基本不等式”是高中数学教学中的重要内容，请完成下列任务:(1)在“基本不等式”起始课的“教学重点”设计中，有两种方案： ①强调基本不等式在求数值中的应用，将基本不等式的应用作为重点。 ②强调基本不等式的背景，过程与意义，将学生感受和体验“基本不等式”中“基本”的意义作为重点。 你赞同哪种方案？简述理由。（10分）（3）为了让高中生充分认识“基本不等式”中“基本”的意义，作为教师应该对此有多个维度的理解，请至少从两个维度谈谈你对“基本”意义的认识。（10分）
“基本不等式”是高中数学教学中的重要内容,请完成下列任务:(1)在“基本不等式”起始课的“教学重点”设计中,有两种方案:①强调基本不等式在求数值中的应用,将基本不等式的应用作为重点。②强调基本不等式的背景,过程与意义,将学生感受和体验“基本不等式”中“基本”的意义作为教学重点。你赞同哪种方案?简述理由。(2)给出的几何解释。(3)为了让高中生充分认识“基本不等式”中“基本”的意义,作为教师应该对此有多个维度的理解,请至少从两个维度谈谈你对“基本”意义的认识。
下列关于会计等式的表述中，正确的有()。A、财务状况等式是复式记账的理论基础B、资产=负债+所有者权益这一会计等式，体现了企业在某一时点的财务状况C、收入-费用=利润这一会计等式，是企业资金运动的动态表现D、经营成果等式是编制财务报表的依据
下列各种情况中，不应当出现的情况有（）A、影响会计等式双方要素，双方同增或同减，增减金额相等B、只影响会计等式某一方要素，同增或同减，增减金额相等C、只影响会计等式某一方要素，有增有减，增减金额相等D、影响会计等式双方要素，双方有增有减，增减金额相等E、只影响会计等式某一方要素，有增有减，增减金额不等
在下列各类业务中，影响会计等式中会计要素的业务类型有（）。A、影响等式双方，双方同增B、影响等式双方，有增有减C、只影响等式左方，有增有减D、影响等式双方，双方同减E、只影响等式右方，有增有减
多选题下列各种情况中，不应当出现的情况有（）A影响会计等式双方要素，双方同增或同减，增减金额相等B只影响会计等式某一方要素，同增或同减，增减金额相等C只影响会计等式某一方要素，有增有减，增减金额相等D影响会计等式双方要素，双方有增有减，增减金额相等E只影响会计等式某一方要素，有增有减，增减金额不等
多选题下列关于会计等式的说法，正确的有( )。A“资产=负债+所有者权益”是反映企业财务状况的等式B经营成果等式又被称为动态会计等式C静态会计等式是复式记账法的理论基础D动态会计等式是编制资产负债表的依据
单选题下列关于会计账户增减变化的表述中，不正确的是（ ）。A资产增加，所有者权益增加会计等式成立B负债减少，所有者权益增加会计等式成立C所有者权益增加，负债减少会计等式成立D资产减少，费用减少会计等式成立
多选题在下列各类业务中，影响会计等式中会计要素的业务类型有（）A影响等式双方，双方同增B影响等式双方，有增有减C只影响等式左方，有增有减D影响等式双方，双方同减E只影响等式右方，有增有减