通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的（）。A个人经济效益B社会经济效益C个人精神效益D社会精神效益
通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的（）。
A个人经济效益
B社会经济效益
C个人精神效益
D社会精神效益
参考解析
略
相关考题：
教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使 人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量金面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的( )。 A．个人经济效益 B．社会经济效益 C．个人精神效益 D．社会精神效益
古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”这说明（ ）。A．人们的道德水平与物质生活条件有关B．人们的物质生活丰富了。道德就必然提高C．社会历史发展的总趋势是前进的，上升的D．价值观对人们认识和改造世界具有导向作用
教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的（ ）。A.个人经济效益B.社会经济效益C.个人精神效益D.社会精神效益
在现实生活中，由于人们的立场和观点不同，对人活着的意义的理解不同，存在着各种不同的人生观。人生观是（）。A、人们对整个世界最根本的看法和观点的总和B、人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度C、人们对自然界的本质和发展规律最根本的观点和看法D、人们对社会历史的本质和发展规律最根本的观点和看法
“哲学是指导人们生活得更好的艺术”对这句话的正确理解是（）A、哲学与人们的生活密切相关B、哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考C、揭示了哲学的本义D、真正的哲学能够为人们的生活和实践提供有益的指导
恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这表明（）A、哲学与人类同时产生的B、哲学是在人们生活实践中自发形成的C、哲学源于对实践的追问与对世界的思考D、哲学能给人智慧、使人聪明
单选题通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的（）。A个人经济效益B社会经济效益C个人精神效益D社会精神效益
多选题道德对社会现实的认识作用是（）。A提供关于现实社会关系状况的知识B显示现实社会的生命力和历史趋势，帮助人们预见人类社会前进发展的远景C有助于使人们辨别善恶，提高分辨是非的能力D了解人生的价值和生活意义，了解个人在社会中的地位和对社会整体的责任，正确进行道德理想的抉择
单选题教育使人们对生活意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的（ ）。A个人经济效益B社会经济效益C个人精神效益D社会精神效益
多选题恩格斯指出：“我们这个世纪面临着两大变革，即人类同自然的和解及人类本身的和解。”下列选项对“两大和解”理解正确的是（）A“人同自然的和解”是指人与自然的协调和谐关系B“人类本身的和解”是指人与人、人与社会关系的和解C“人同自然的和解”涉及生态文明建设的问题D实现“两大和解”关键是改变私有制为基础的社会制度
单选题在现实生活中，由于人们的立场和观点不同，对人活着的意义理解也不同，存在着各种不同的人生观。人生观是（）A人们对美好未来的向往和追求B人类社会中人们之间的相互需要关系C人们对整个世界最根本的看法和观点的总和D人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度
单选题随着人们生活水平的提高，人们对自身健康的关心程度超过了以往的任何时候。对这句话理解正确的一项是（ ）。A人们的生活水平提高以后，开始关心自己的健康B人们越关心自己的健康问题，生活水平就越高C人们的生活水平从来没有现在这样高D人们从来没有像现在这样关心自己的健康
单选题通过对教师生活故事的描述和分析，揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念，使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指（）A行动研究B校本研究C叙事研究D比较研究