关于“故人不獨親其親,不獨子其子”的说法正确的是()。A第一个“親”是意动用法,第一个“子”是意动用法B第二个“親”是意动用法,第二个“子”是意动用法C第一个“親”是意动用法,第二个“子”是意动用法D第二个“親”是意动用法,第一个“子”是意动用法

关于“故人不獨親其親,不獨子其子”的说法正确的是()。

A第一个“親”是意动用法,第一个“子”是意动用法

B第二个“親”是意动用法,第二个“子”是意动用法

C第一个“親”是意动用法,第二个“子”是意动用法

D第二个“親”是意动用法,第一个“子”是意动用法


参考解析

相关考题:

“故人不独亲其亲,不独子其子。”中有意动用法。()

下列句中加横线的词属于意动用法的是()A.故人不独亲其亲,不独子其子B.刑仁讲让C.以笃父子D.故外户而不闭

下列句子中含有名詞使動用法的是()。A各親其親,各子其子B孟嘗君客我C範增數目項王D奪之人者臣諸侯,奪之與者友諸侯

下列句子中“之”用在主謂之間,取消句子獨立性的是()。A小大之獄,雖不能察,必以情B萬乘之國,弒其君者,必千乘之家C媼之送燕后也,持其踵爲之泣,念悲其遠也D衛荘公娶於齊東宮得臣之妹,曰荘姜,美而無子

下列句子中没有宾语前置的是()。A亂者何獨不然B視人身若其身,誰賊C視人家若其家,誰亂D是以知天下之君子也,辯義與不義之亂也

下列各句中都含有词语的意动用法,其中不属于名词意动用法的是()。A各親其親B各子其子C刑仁講讓D以賢勇知

“今我将出,子可以止乎,其未邪?且子见执政而不违,子齐执政乎?”中“不违”的含义是()。A、不避B、不对C、不好

子どもは親の言うことを聞く()。親に逆らう()。A、ものだ、ものではないB、はずだ、はずではないC、わけだ、わけではないD、ことだ、ことではない

下列句子中含有名詞意動用法的是()。A、奪之人者臣諸侯,奪之與者友諸侯B、各親其親,各子其子C、家人車載欲往就醫D、將不勝其忿而蟻附之

下列句子含有名词使动用法的是: 1、孟嘗君客我。 2、凡用兵之法,全國為上。 3、故人不獨親其親,不獨子其子。 4、今欲並天下,制海內,子元元,臣諸侯,非兵不可。

下列句子中,含有“名词用如动词”的是()A、万川归之,不知何时止而不盈B、彼以坚苦忍耐之力,冒其逆而突过之C、故人不独亲其亲,不独子其子D、远人不服,则修文德以来之

日本では、マンガが子供だけでなく、大人にも親しまれている。

そのおばさんは()道を教えてくれた。A、親切なB、親切にC、親切のD、親切へ

電車で騒いでいる子に注意したら、その母親が「よけいなお世話よ」とにらむんだ。まったく「この親()この子あり」だと思ったよ。A、ならB、としてC、ゆえにD、にして

小学校に入る前から、子供にいろいろ勉強させる親が増えているそうです。しかし、親が教育に熱心でも、子供は勉強が好きになるとはいえないでしょう。()A、親が教育に熱心だから、子供は勉強が好きです。B、親が教育に熱心だが、子供は勉強が嫌いです。C、親が教育に熱心だから、子供は勉強が好きになるかもしれません。D、親が教育に熱心だが、子供は勉強が好きにならないかもしれません。

母親は子供を助けるために、激しく燃える家に飛び込んでいった。これが愛でなくて()。A、親の責任だB、母親というものだC、なんだろうD、感激の極みだ

单选题下列句子中含有名詞意動用法的是()。A奪之人者臣諸侯,奪之與者友諸侯B各親其親,各子其子C家人車載欲往就醫D將不勝其忿而蟻附之

单选题下列句子中“之”用在主謂之間,取消句子獨立性的是()。A小大之獄,雖不能察,必以情B萬乘之國,弒其君者,必千乘之家C媼之送燕后也,持其踵爲之泣,念悲其遠也D衛荘公娶於齊東宮得臣之妹,曰荘姜,美而無子

单选题下列句子中没有宾语前置的是()。A亂者何獨不然B視人身若其身,誰賊C視人家若其家,誰亂D是以知天下之君子也,辯義與不義之亂也

单选题下列各句中都含有词语的意动用法,其中不属于名词意动用法的是()。A各親其親B各子其子C刑仁講讓D以賢勇知

单选题关于“故人不獨親其親,不獨子其子”的说法正确的是()。A第一个“親”是意动用法,第一个“子”是意动用法B第二个“親”是意动用法,第二个“子”是意动用法C第一个“親”是意动用法,第二个“子”是意动用法D第二个“親”是意动用法,第一个“子”是意动用法

单选题下列句子中含有名詞使動用法的是()。A各親其親,各子其子B孟嘗君客我C範增數目項王D奪之人者臣諸侯,奪之與者友諸侯

问答题下列句子含有名词使动用法的是: 1、孟嘗君客我。 2、凡用兵之法,全國為上。 3、故人不獨親其親,不獨子其子。 4、今欲並天下,制海內,子元元,臣諸侯,非兵不可。

单选题電車で騒いでいる子に注意したら、その母親が「よけいなお世話よ」とにらむんだ。まったく「この親()この子あり」だと思ったよ。AならBとしてCゆえにDにして

单选题わたしの知っている寿司屋の若い主人は,亡くなったかれの父親を今になっても尊敬している。死んだ肉親のことは多くの場合,美化されるのが普通だから,かれの父親の追憶もそれではないかと思っていたが,そのうち考えが変わってきた。高校を出た時からかれは父親に寿司の握り方――寿司屋になるすべてを習った。父親はかれのご飯の炊き方が下手だとそれをひっくり返す(掀翻,倒掉)くらい厳しかったが,何といっても腕(本领)に差があるから文句は言えない。だが,ある日我慢できず「なぜぼくだけに辛く当たる(发火)んだ」と聞くと,「おれの子どもだから辛く当たるんだ」と言い返されたという。父親が死んだ後,店を継いでみると,その辛く当たられた技術が役に立ち,なるほど,なるほどとかれはわかったそうである。わたしはこの若主人の話を聞くたびに羨ましいと心の底から思う。そこには我々がある意味で理想とする父親と子どもの関係があるからである。子どもはそのとき,技術だけではなく父親の生き方も学んでいく。自分の作る寿司に妥協しない父親,飯の炊き方ひとつにも誠意を持ってやる父親の生き方を技術と同時に習っていく。それが本来父親というものだ。筆者が最も言いたいことはどれか()。A父親は子どもと同じ仕事をすべきだ。B父親は子どもに厳しくすべきではない。C父親は子どもに技術を伝えるべきではない。D父親は子どもに技術と生き方を伝えるべきだ。

判断题日本では、マンガが子供だけでなく、大人にも親しまれている。A对B错

单选题そのおばさんは()道を教えてくれた。A親切なB親切にC親切のD親切へ

单选题母親は子供を助けるために、激しく燃える家に飛び込んでいった。これが愛でなくて()。A親の責任だB母親というものだCなんだろうD感激の極みだ