有效的学科专业知识，不仅应体现在“量”的方面，更应体现在“质”的方面。根据有关研究，“质”的方面至少应包括（）

A教师除了系统掌握某一学科知识之外，还应掌握不同学科有机整合的知识

B掌握结构化和情境化的学科专业知识

C掌握关于学科专业知识的来源和背景、获取的途径和方法、最新发展等知识

D掌握学科知识是如何体现在中小学课程中的知识，即“课程知识”