单选题以下哪一项不属于临床药学工作内容（）A为患者建立一份完整的用药史B对照医嘱和用药史进行医嘱重整C在医嘱中审核每种药的用法用量并签字确认D对于患者入院前未使用过的药物，如医生在住院期间给患者开具，药师可以直接在医嘱中停止使用该药
单选题
以下哪一项不属于临床药学工作内容（）
A
为患者建立一份完整的用药史
B
对照医嘱和用药史进行医嘱重整
C
在医嘱中审核每种药的用法用量并签字确认
D
对于患者入院前未使用过的药物，如医生在住院期间给患者开具，药师可以直接在医嘱中停止使用该药
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根据以下材料，回答题用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。分析以下用药错误的事例，评判为“认知缺失”的是（ ）。 查看材料A.调剂室狭小、杂乱B.计算机医嘱系统缺陷C.患者自行选购药品、误用劣药D.老年、精神病、痴呆患者发生用药错误E.药师缺乏足够的时间教育患者如何用药
针对护士，用药差错的防范措施有A、当没有药物的标准浓度或者剂量图表时，剂量计算、滴注速度和其他数学的计算应该由自己检查B、可以不用每次给药前确认患者的身份C、如果患者的用药剂量过大，也要执行医嘱D、给药前应确认患者的身份，核对部分用药医嘱E、医院的护士应熟悉用药医嘱和使用系统
关于医嘱审核，叙述错误的是A、可以通过纸质病历或医院电子病历系统B、标准为参照药物说明书、临床诊疗指南、相关专业书籍、临床路径等C、临床医嘱审核是药学人员的基本工作之一D、药师在医嘱审核过程中可以不与临床医师沟通，自行决定取舍用药E、对现行医嘱存在的问题应当及时通过反馈意见反馈给开医嘱医师，以便调整用药
在患者入院、转科和出院时，药师通过核对新开的医嘱和已有的医嘱，核对患者目前的整体用药情况，避免漏用药物、重复用药、剂量错误和不良药物相互作用等，以保证患者用药安全的药学服务过程，不属于A.药物重整B.处方审核C.药物利用研究与评价D.处方点评E.药学干预
用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。分析以下用药错误的事例，应评判为“认知缺失或障碍”的是查看材料A.调剂室狭小、杂乱B.计算机医嘱系统缺陷C.患者自行选购药品、误用劣药D.老年、精神病、痴呆患者发生用药错误E.药师缺乏足够的时间教育患者如何用药
用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。"操作失误"酿成用药错误的事例是A.工作环境嘈杂B.药品位置凌乱C.患者经济拮据D.计算机医嘱系统缺陷E.静脉用药的浓度计算错误
用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。以下用药错误的事例中，属于"管理缺失"的是A.药品包装外观相似B.同种药物不同规格C.医生非主观意愿的诊断错误D.处方或医嘱书写导致辨认错误E.护士对新购入药品的知识缺乏培训
用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。“操作失误”酿成的用药错误事例是查看材料A.工作环境嘈杂B.药品位置凌乱C.患者经济拮据D.计算机医嘱系统缺陷E.静脉用药的浓度计算错误
在患者入院、转科和出院时，药师通过核对新开的医嘱和已有的医瞩，核对患者目前的整体用药情况，避免漏用药物、重复用药、剂量错误和不良药物相互作用等，以保证患者用药安全的药学服务过程，属于( )A. 药物重整B. 处方审核C. 药物利用评价D. 药学干预E. 处方点评
用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。分析以下用药错误的事例，评判为"认知缺失"的是A.调剂室狭小、杂乱B.计算机医嘱系统缺陷C.患者自行选购药品、误用劣药D.老年、精神病、痴呆患者发生用药错误E.药师缺乏足够的时间教育患者如何用药
不符合药师处方调剂要求的是A.药师应当按照操作规程调剂处方药品B.认真审核处方，准确调配药品C.正确书写药袋或粘贴标签，注明患者姓名和药品名称、用法、用量，包装D.向患者交付药品时，按照医嘱进行用药交代与指导，包括每种药品的用法、用量、注意事项E.向患者交付药品时，按照药品说明书或者处方用法，进行用药交代与指导，包括每种药品的用法、用量、注意事项
用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。分析以下用药错误的事例，评判为认知缺失的是（）A调剂室狭小、杂乱B计算机医嘱系统缺陷C患者自行选购药品、误用劣药D老年、精神病、痴呆患者发生用药错误E药师缺乏足够的时间教育患者如何用药
医生为某患者开具医嘱，青霉素肌注。护士在核对医嘱时发现该患者无青霉素用药史记录，医生也未开具青霉素皮试医嘱。护士该怎么做：（）A、向护士长报告B、执行医嘱C、拒绝转抄医嘱D、为患者进行青霉素皮试E、向医师提出加开青霉素皮试医嘱
以下哪一项不属于临床药学工作内容（）A、为患者建立一份完整的用药史B、对照医嘱和用药史进行医嘱重整C、在医嘱中审核每种药的用法用量并签字确认D、对于患者入院前未使用过的药物，如医生在住院期间给患者开具，药师可以直接在医嘱中停止使用该药
单选题用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。分析以下用药错误的事例，评判为"认知缺失"的是（ ）A调剂室狭小、杂乱B计算机医嘱系统缺陷C患者自行选购药品、误用劣药D老年、精神病、痴呆患者发生用药错误E药师缺乏足够的时间教育患者如何用药
单选题用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。以下用药错误的事例中，属于"管理缺失"的是（）A药品包装外观相似B同种药物不同规格C医生非主观意愿的诊断错误D处方或医嘱书写导致辨认错误E护士对新购入药品的知识缺乏培训
单选题在患者入院、转科和出院时，药师通过核对新开的医嘱和已有的医瞩，核对患者目前的整体用药情况，避免漏用药物、重复用药、剂量错误和不良药物相互作用等，以保证患者用药安全的药学服务过程，属于（ ）A药物重整B处方审核C药物利用评价D药学干预E处方点评
单选题针对护士，用药差错的防范措施有（）A当没有药物的标准浓度或者剂量图表时，剂量计算、滴注速度和其他数学的计算应该由自己检查B可以不用每次给药前确认患者的身份C如果患者的用药剂量过大，也要执行医嘱D给药前应确认患者的身份，核对部分用药医嘱E医院的护士应熟悉用药医嘱和使用系统
单选题不符合药师处方调剂要求的是（）A药师应当按照操作规程调剂处方药品B认真审核处方，准确调配药品C正确书写药袋或粘贴标签，注明患者姓名和药品名称、用法、用量，包装D向患者交付药品时，按照医嘱进行用药交代与指导，包括每种药品的用法、用量、注意事项E向患者交付药品时，按照药品说明书或者处方用法，进行用药交代与指导，包括每种药品的用法、用量、注意事项
单选题用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。操作失误酿成用药错误的事例是（）A工作环境嘈杂B药品位置凌乱C患者经济拮据D计算机医嘱系统缺陷E静脉用药的浓度计算错误
单选题下列不符合给药原则的是A遵医嘱给药B用药前了解病情C注意用药的反应D医嘱有错误时应自行更改医嘱