问答题游戏的生物性本质观的具体内容有哪些具体表现?

问答题
游戏的生物性本质观的具体内容有哪些具体表现?

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游戏的生物性本质观过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用。() 此题为判断题(对,错)。

游戏的生物性本质观的局限性表现在:()。 A、忽视游戏的社会性B、忽视游戏的主体性C、忽视游戏对个体的生物学意义D、忽视游戏的生理性特点E、强调游戏促进儿童的认知发展

游戏的生物性本质观的贡献包括:() A、强调游戏是儿童的主体性活动B、强调儿童的生理机制在游戏中的作用C、关注游戏对个体的生物学意义D、强调游戏的生理性特点E、强调游戏促进儿童的认知发展

“游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。”,这种游戏组织方式的理论基础是()A、游戏的生物性本质观B、游戏的社会性本质观C、游戏的主体性本质观D、游戏的历史性本质观

属于游戏的生物性本质观的学说有()A、游戏的主体性学说B、游戏的剩余精力说C、游戏复演论D、游戏成熟说E、精神分析学派

游戏的生物性本质观的具体内容有哪些具体表现?

以下学说中,坚持游戏的生物性本质观的有()A、游戏的剩余精力说B、游戏复演论C、游戏成熟说D、精神分析学派E、游戏的主体性活动说

认为游戏是儿童的本能活动,这种观点属于()A、游戏的生物性本质观B、游戏的社会性本质观C、游戏的主体性本质观D、游戏的历史性本质观

游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。

早期的理论研究中,一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是()A、社会性本质观B、生物性本质观C、非自觉性理解D、生物—社会性理解

游戏的生物性本质观的主要观点有()A、游戏是儿童的一种本能活动B、游戏是儿童内部存在的自我活动的表现C、游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现D、游戏是对未来生活需要的活动的准备E、游戏再现人与人的关系

第一次以抽象的思辨方式,充分肯定儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用,这种观点属于()A、游戏的生物性本质观B、游戏的社会性本质观C、游戏的主体性本质观D、游戏的历史性本质观

前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的()A、生物性本质观B、社会性本质观C、主体性本质观D、科学性本质观

游戏的社会性本质观有哪些具体表现?

儿童游戏本质观的新探索内容是什么?它具体表现有哪些?

多选题以下学说中,坚持游戏的生物性本质观的有()A游戏的剩余精力说B游戏复演论C游戏成熟说D精神分析学派E游戏的主体性活动说

问答题儿童游戏本质观的新探索内容是什么?它具体表现有哪些?

单选题早期的理论研究中,一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是()A社会性本质观B生物性本质观C非自觉性理解D生物—社会性理解

判断题游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。A对B错

问答题游戏的社会性本质观有哪些具体表现?

单选题认为游戏是儿童的本能活动,这种观点属于()A游戏的生物性本质观B游戏的社会性本质观C游戏的主体性本质观D游戏的历史性本质观

多选题游戏的生物性本质观的主要观点有()A游戏是儿童的一种本能活动B游戏是儿童内部存在的自我活动的表现C游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现D游戏是对未来生活需要的活动的准备E游戏再现人与人的关系

单选题第一次以抽象的思辨方式,充分肯定儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用,这种观点属于()A游戏的生物性本质观B游戏的社会性本质观C游戏的主体性本质观D游戏的历史性本质观

单选题“游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。”,这种游戏组织方式的理论基础是()A游戏的生物性本质观B游戏的社会性本质观C游戏的主体性本质观D游戏的历史性本质观

单选题前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的()A生物性本质观B社会性本质观C主体性本质观D科学性本质观

多选题游戏的生物性本质观的局限性表现在()A忽视游戏的社会性B忽视游戏的主体性C忽视游戏对个体的生物学意义D忽视游戏的生理性特点E强调游戏促进儿童的认知发展

多选题属于游戏的生物性本质观的学说有()A游戏的主体性学说B游戏的剩余精力说C游戏复演论D游戏成熟说E精神分析学派