单选题人的基因直接产生蛋白质的区域是（）。A基因调控区B基因前导区C基因尾部区D基因编码区
单选题
人的基因直接产生蛋白质的区域是（）。
A
基因调控区
B
基因前导区
C
基因尾部区
D
基因编码区
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
基因工程与蛋白质工程的区别是（）A、基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋白质工程不对基因进行操作B、基因工程合成的是天然存在的蛋白质，蛋白质工程可以合成非天然存在的蛋白质C、基因工程是分子水平操作、蛋白质工程是细胞水平（或性状水平）D、基因工程完全不同于蛋白质工程
下列关于蛋白质工程的说法不正确的是（）A、蛋白质工程能定向改造蛋白质分子的结构，使之更加符合人类的需要B、蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作，定向改变分子的结构C、蛋白质工程能产生出自然界中不曾存在过的新型蛋白质分子D、蛋白质工程与基因工程密不可分，又被称为第二代基因工程
关于基因表达的叙述，下列哪项是正确的（）A、人类基因组约含3万-4万个基因B、在某一特定阶段大部分基因都处于表达状态C、基因表达都经历基因转录和翻译的阶段D、所有的基因表达产物都是蛋白质E、产生非特定功能的蛋白质分子
有关基因、DNA、蛋白质、性状的叙述，不正确的是（）A、基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的B、基因是有遗传效应的DNA片段C、白化症状的出现，是由于基因直接控制合成异常的色素D、基因与性状之间不是简单的一对一关系
下列关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述中，正确的是（）A、基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的B、基因通过控制酶的合成来控制生物的所有性状C、基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的所有性状D、基因中某个碱基发生改变，其合成的蛋白质和控制的性状必然改变
下列关于基因、蛋白质、性状三者关系的叙述不正确的是（）A、基因能够通过控制蛋白质合成直接控制性状表现B、基因能够通过控制酶的合成控制代谢过程，进而控制生物性状C、人的白化病症状是由于控制酪氨酸酶的基因异常引起的D、人镰刀型细胞贫血症是由于控制血红蛋白合成的酶的基因错误表达引起的
下列关于基因、蛋白质和性状三者之间的关系的叙述，其中不正确的是（）A、生物体的性状完全由基因控制B、蛋白质的结构可以直接影响性状C、基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的D、蛋白质的功能可以影响性状
下面是关于基因、蛋白质和性状三者间的关系叙述，其中不正确的是（）A、生物体的性状是由单个基因控制的B、蛋白质的结构可以直接影响性状C、基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的D、蛋白质的功能可以影响性状
蚕的丝腺细胞能产生大量蛋白质，这种蛋白质叫丝蛋白。这种细胞不产生血液中的蛋白质。下列有关丝腺细胞的叙述中正确的是（）A、只有血蛋白基因B、比受精卵的基因少C、有血蛋白基因和丝蛋白基因D、有丝蛋白基因和其他基因，但没有血蛋白基因
下列关于蛋白质工程的叙述，错误的是（）A、实施蛋白质工程的前提条件是了解蛋白质结构和功能的关系B、基因工程是蛋白质工程的关键技术C、蛋白质工程是对蛋白质分子的直接改造D、蛋白质工程是在基因工程的基础上延伸出来的第二代基因工程
蚕的丝腺细胞能产生大量的蛋白质，这种蛋白质叫丝心蛋白。这些细胞不产生血液中的蛋白质，因此推测丝腺细胞：（）A、只有丝心蛋白基因B、有血蛋白和丝心蛋白基因C、有丝心蛋白基因和其他基因，但没有血液蛋白基因D、比合子的基因少
切取牛的生长激素和人的生长激素基因，用显微注射技术将它们分别注入小鼠的受精卵中，从而获得了“超级鼠”，此项技术遵循的原理是（）A、基因突变：DNA→RNA→蛋白质B、基因工程：RNA→RNA→蛋白质C、细胞工程：DNA→RNA→蛋白质D、基因工程：DNA→RNA→蛋白质
有关基因、DNA、蛋白质、性状的叙述，不正确的是（）A、基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的B、基因是有遗传效应的DNA片段C、白化病症状的出现，是由于基因直接控制合成异常的色素D、基因与性状之间不是简单的一对一关系
下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，其中不正确的是：（）A、生物的性状完全由基因控制B、蛋白质的结构可以直接影响性状C、基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的D、蛋白质的功能可以影响性状
单选题蚕的丝腺细胞能产生大量的蛋白质，这种蛋白质叫丝心蛋白。这些细胞不产生血液中的蛋白质，因此推测丝腺细胞：（）A只有丝心蛋白基因B有血蛋白和丝心蛋白基因C有丝心蛋白基因和其他基因，但没有血液蛋白基因D比合子的基因少
单选题关于基因表达的叙述，下列哪项是正确的A人类基因组约含3万-4万个基因B在某一特定阶段大部分基因都处于表达状态C基因表达都经历基因转录和翻译的阶段D所有的基因表达产物都是蛋白质E产生非特定功能的蛋白质分子
单选题诊断基因异常最直接和准确的方法是（）A生物芯片BDNA序列分析C基因芯片DRNA序列分析E蛋白质序列分析