填空题物理概念教学的程序一般可划分为，概念的形成和概念的运用三个阶段。
填空题
物理概念教学的程序一般可划分为，概念的形成和概念的运用三个阶段。
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关于概念教学的一般过程描述准确的是() A、概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B、概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C、概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用D、概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化
新奥尔良方法将数据库设计的过程分为4个阶段，它们的顺序是( )。A．逻辑设计、物理设计、需求分析和概念设计B．需求分析、概念设计、逻辑设计和物理设计C．概念设计、逻辑设计、物理设计和需求分析D．需求分析、逻辑设计、概念设计和物理设计
数据库设计依次为(34)。A.物理设计阶段、逻辑设计阶段、概念设计阶段B.概念设计阶段、逻辑设计阶段、物理设计阶段C.逻辑设计阶段、概念设计阶段、物理设计阶段D.概念设计阶段、物理设计阶段、逻辑设计阶段
新奥良方法将数据库设计的过程(步骤)分为四个阶段，它们是( )。A．逻辑设计，物理设计，需求分析，概念设计B．需求分析，概念设计，逻辑设计，物理设计C．概念设计，逻辑设计，物理设计，需求分析D．需求分析，逻辑设计，概念设计，物理设计
单选题关于概念教学的一般过程描述准确的是（）A概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用D概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化
单选题一般来说，在教学条件下，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（），小学高年级和中学生获取概念的主要方式是（）。A概念形成；概念类化B概念类化；概念形成C概念同化；概念形成D概念形成；概念同化
单选题数据库基本结构的三个层次由下至上是（）。A用户级→物理级→概念级B物理级→概念级→用户级C用户级→概念级→物理级D概念级→物理级→用户级