单选题一位老师在上课的过程中,突然发生了意料之外的事,但是这位老师因势利导将这个意外拿来运用并且辅助于课堂教学,取得了较好的效果,这位老师的做法属于()。A温故导入B机变导入C设疑导入D创境导入

单选题
一位老师在上课的过程中,突然发生了意料之外的事,但是这位老师因势利导将这个意外拿来运用并且辅助于课堂教学,取得了较好的效果,这位老师的做法属于()。
A

温故导入

B

机变导入

C

设疑导入

D

创境导入


参考解析

解析: 所谓”机变”就是在进行课堂教学之前或教学之中,教师将出现的突发状况与课堂教学内容进行巧妙的结合,取得良好的教学效果。

相关考题:

材料:初三学生小然由于父母工作变动,经常转校。这次转校后,教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情,心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师的,于是她在这位老师所教的科目上狠下功夫,但是成绩并不理想。之后小然见到这位老师就紧张,但又总是想见这位老师,最终陷入了不能自拔的地步,荒废了学业。问题:(1)结合案例分析小然出现这种情况的原因。(2)针对小然出现的问题提出解决方案。

材料:初三学生小然由于父母工作变动,经常转校。这次转校后,教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情,心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师。她在这位老师所教的科目上狠下功夫,但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张,但又总是想见这位老师,最终陷入了不能自拔的地步,荒废了学业。问题:分析小然出现这种情况的原因并提出解决方案。

某小学组织春游,列队出发,队伍长度为50米。途中在队伍最前的老师接到通知,需要去 通知走在队伍最后的班长,然后返回队伍的最前面。已知这个过程中,队伍和老师都保持 匀速,这位老师返回时队伍刚好行进了 50米,问这位老师走了多少路程?( )

马老师是刚毕业的大学生,有一定基础,但是上课时常常不自信。如果你是马老师的同事,你会(  )。A.这是马老师自己的事,别人也帮不上忙B.与马老师结对子,帮助马老师树立自信C.让其他老师帮助马老师,自己不必帮助他D.帮助马老师上课,让马老师有空学习

小明性格活泼,上课坐不住,不但成绩落后还影响其他同学。但是小明的口头表达能力很强,李老师抓住这个特点,让小明参加演讲比赛,并取得了一些成绩,同时也让他意识到上课认真听讲有助于丰富他的演讲素材。李老师的行为遵循了人身心发展的( )。A.差异性B.不均衡性C.阶段性D.顺序性

在上课过程中,多媒体突然坏了。作为老师,你怎么办?

小强与一位小朋友发生了矛盾,便骂这个小朋友,老师并没有干涉。过了一会儿,当小强再去找那 位小朋友玩时,这位小朋友不愿意和他玩了。老师所采取的这种方法属于()。

明明是一个小学生,英语老师关注他,他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师,不了解明明的情况,关注他少了,他上课就不积极了,而且英语成绩一落千丈。如果你是这位英语老师,你会怎么办?

有个学生,在老师上课板书时,常用两手食指敲打桌沿,发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分,可总是禁而不绝。后来,一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前,等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他,反而笑着说:“你参加乐队打鼓好吗?”学生愣了,以为老师讽刺他,不敢答话。老师接着说学生乐队缺一名鼓手,我觉得你有条件当。但是,你在上课时要认真听课,遵守课堂纪律,不要再敲桌子了,好吗?”学生点点头,泪水却止不住地流了下来。后来,这个学生敲鼓进步很快,上课也不再敲桌沿了。 阅读上述案例材料,详细分析案例中突出运用了哪些德育原则?

老师上课,让学生用“活泼”造句。一位学生说:我的同桌性格很活泼。老师说:非常好。另外一个同学说:湖泊的水很活泼。老师说:水怎么是活泼的?这个造句不太好,搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师,坐下来。请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。

马老师是刚毕业的大学生,有一定基础,但是上课时常常不自信。如果你是马老师的同事,你会()。A、这是马老师自己的事,别人也帮不上忙B、与马老师结对子,帮助马老师树立自信C、让其他老师帮助马老师,自己不必帮助他D、帮助马老师上课,让马老师有空学习

在课堂教学过程中,突然发生了意外,教师即兴应变,因势利导的将其引入教学中,这种组织形式称为()。A、创境导入B、机变导入C、故事导入D、设疑导入

在进行课堂教学之前或过程中,突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这种导课的基本形式与方法属于()。A、创境导入B、机变导入C、温故导入D、设疑导入

下列行为中,属于幼儿有意注意的是()A、一名幼儿突然摔倒大哭,其他幼儿的目光纷纷转向他B、老师烫了头发,幼儿们都新奇地注意着老师的头发C、上课时,幼儿们自始至终都认真地听老师讲课D、老师突然拿来一个新玩具,幼儿们都不由自主地围了过来

一位老师在讲课时,有一个字的笔画错了,专家指出来并要求这位老师改正,但是老师却不以为然,你怎么看?

有一位学生上课经常回答问题,但是都是错误的,老师课后对其进行辅导,但是该生只坚持自己的想法,你是老师怎么办?

初三学生小然由于父母工作变动,经常转校。这次转校后,教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情,心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师的,她在这位老师所教的科目上就狠下功夫,但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张,但又总是想见这位老师,最终陷入了不能自拔的地步,荒废了学业。结合案例分析小然出现这种情况的原因。

在课堂教学过程中,突然发生了意外,教师即兴应变,因势利导地将其引入教学中,这种组织形式称为()。A、创境导入B、机变导入C、故事导入D、设疑导入

“一位中国老师请一个外国学生到他家吃饭,说:“你下个星期六来我家吃饭,好吗?”这个学生欣然答应。可是,这位老师万万没有想到,这个学生竟在老师发出邀请的星期六就来了,这位老师毫无准备,十分尴尬。“请分析这种现象的原因。

填空题小强与一位小朋友发生了矛盾,便骂了这个小朋友,老师并没有干涉。过了一会儿,当小强再去找那位小朋友玩时,这位小朋友不愿意和他玩了。老师所采取的这种方法属于()。

单选题在课堂教学过程中,突然发生了意外,教师即兴应变,因势利导的将其引入教学中,这种组织形式称为()。A创境导入B机变导入C故事导入D设疑导入

单选题在课堂教学过程中,突然发生了意外,教师即兴应变,因势利导地将其引入教学中,这种组织形式称为()。A创境导入B机变导入C故事导入D设疑导入

问答题初三学生小然由于父母工作变动,经常转校。这次转校后,教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情,心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师的,她在这位老师所教的科目上就狠下功夫,但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张,但又总是想见这位老师,最终陷入了不能自拔的地步,荒废了学业。针对小然出现的问题提出解决方案。

单选题下列行为中,属于幼儿有意注意的是()A一名幼儿突然摔倒大哭,其他幼儿的目光纷纷转向他B老师烫了头发,幼儿们都新奇地注意着老师的头发C上课时,幼儿们自始至终都认真地听老师讲课D老师突然拿来一个新玩具,幼儿们都不由自主地围了过来

单选题在进行课堂教学之前或过程中,突然发生了意料之外但是可以拿来运用并且有利于课堂教学内容的事件。这种导课的基本形式与方法属于()。A创境导入B机变导入C温故导入D设疑导入

问答题有个学生,在老师上课板书时,常用两手食指敲打桌沿,发出“哒哒声”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分,可总是禁而不绝。后来,一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前,等待批评和处分。出乎意料的是老师不仅没有责备他,反而笑着说:“你参加乐队打鼓好吗?”学生愣了,以为老师讽刺他,不敢答话。老师接着说:“学生乐队缺一名鼓手,我觉得你有条件当。但是,你在上课时要认真听课,遵守课堂纪律,不要再敲桌子了,好吗?”学生点点头,泪水却止不住地流了下来。后来,这个学生敲鼓进步很快,上课也不再敲桌沿了。阅读上述材料,详细分析材料中突出运用了哪些德育原则。

问答题老师上课,让学生用“活泼”造句。一位学生说:我的同桌性格很活泼。老师说:非常好。另外一个同学说:湖泊的水很活泼。老师说:水怎么是活泼的?这个造句不太好,搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师,坐下来。请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。