单选题在为企业员工开展成长小组活动的第三次聚会中,小王与小李就如何安排小组内部分工产生了分歧,双方言语激烈。最后变成了争吵和人身攻击,互相挑战各自在组内的角色和指责各自的行为。此时,社会工作者介入的焦点应该是(  )。A请两人暂时离开,让他们先处理对抗行为B冷静地转移话题,忽略两人的对抗行为C包容两人的对抗行为,继续讨论小组内部分工D重申小组规范,处理两人的对抗行为

单选题
在为企业员工开展成长小组活动的第三次聚会中,小王与小李就如何安排小组内部分工产生了分歧,双方言语激烈。最后变成了争吵和人身攻击,互相挑战各自在组内的角色和指责各自的行为。此时,社会工作者介入的焦点应该是(  )。
A

请两人暂时离开,让他们先处理对抗行为

B

冷静地转移话题,忽略两人的对抗行为

C

包容两人的对抗行为,继续讨论小组内部分工

D

重申小组规范,处理两人的对抗行为


参考解析

解析:
社会工作者要学习如何面对和处理小组的冲突,并协助组员让冲突成为他们正向成长的经验。在面对冲突时,社会工作者应该有包容、冷静和理性的态度。

相关考题:

企业管理者要有效地推进本企业QC小组活动深人持久开展,主要应抓好的工作有()。 A.制定企业年度的QC小组活动推进方针与计划B.提供开展活动的环境条件C.对Qc小组活动给予具体指导D.建立健全企业QC小组活动管理办法

在为企业员工开展成长小组的第三次聚会中,小王与小李就如何安排小组内部分工产生了分歧,双方言语激烈。最后变成了争吵和人身攻击,互相挑战在组内的角色和指责各自的行为。此时,社会工作者介入的焦点应该是()。A.请两人暂时离开,让他们先处理对抗行为B.冷静地转移话题,忽略两人的对抗行为.C.包容两人的对抗行为,继续讨论小组内部分工D.重申小组规范,处理两人的对抗行为

某公司为了提高产品的竞争力,在全公司倡导开展QC小组活动,为此,公司明 确了 QC小组的组建原则,形成了定期发布和表彰QC成果的制度,从多方面有效地 推进QC小组活动的深入持久开展。为有效推进QC小组活动的持久开展,企业高层领导应抓好的工作有( )。A.质量教育 B.组长的选派C.小组经济绩效的考核 D.提供开展活动的环境条件

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面对激烈的市场竞争形势,某通讯公司决定通过开展QC小组活动提高员工的质 量意识,全面改进服务水平。活动开展初期,公司就改进活动的组织、程序、选题、 工具方法等进行策划,有些问题还引发了一些争论。公司共有员工30名,动员之后 有24名员工报名参加QC小组活动。该公司QC小组适宜的分组方案有( )。A. —个大组统一开展活动 B.每2人一组分头解决问题C-根据改进课题,分为3~4组D.严格按行政班组划分,同日常工作保持一致

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(2015年)社会工作者小王为戒毒康复人员设计了同伴辅导成长小组。下列小组活动内容中,最适合在小组中期转折阶段开展的是()。A.“同心圆”:增进彼此熟悉程度B.“心之畅想”:回顾成长.展望未来C.“我们的约定”:制定小组契约D.“假如我是辅导员”:开展角色扮演

在为医院的癌症患者开展聚会时,组员小李和小张就如何安排组内部分工作产生了分歧,双方语言激烈,最后变成了争吵,互相挑战在组内的角色和指责各自的行为。此时,社会工作者介入的焦点应该是( )。 A、包容两人的对抗行为,继续讨论小组内部分工 B、请两人离开,让他们先处理对抗行为 C、冷静地转移话题,忽略两人的对抗行为 D、重申小组规范,处理两人的对抗行为

在为企业员工开展成长小组的第三次聚会中,小军与小志就如何安排小组内部分工产生了分歧,双方言语激烈,最后变成了争吵和人身攻击,互相挑战在组内的角色和指责对方的行为。此时,社会工作者介入的焦点应该是( )。A.请两人暂时离开,让他们先处理对抗行为B.冷静地转移话题,忽略两人的对抗行为C.包容两人的对抗行为,继续讨论小组内部分工D.重申小组规范,处理两人的对抗行为

面对激烈的市场竞争形势,某通讯公司决定通过开展QC小组活动提高员工的质量意识,全面改进服务水平。活动开展初期,公司就改进活动的组织、程序、选题、工具方法等进行策划,有些问题还引发了一些争论。公司共有员工30名,动员之后有24名员工报名参加QC小组活动。 一小组改进活动中使用因果图进行原因分析,在讨论因果图的使用规则时,又发生了意见分歧,其中正确的是()。A.应把已发现的3个问题的原因画到同一张因果图上,以便综合分析解决问题B.因果图是对问题原因的抽象概括,应抓住主干,不要过于具体、烦琐C.为了采取措施,原因分析应尽可能细化,直到能采取措施为止D.随着活动和认识的深化,因果图可以进行修改

面对激烈的市场竞争形势,某通讯公司决定通过开展QC小组活动提高员工的质量意识,全面改进服务水平。活动开展初期,公司就改进活动的组织、程序、选题、工具方法等进行策划,有些问题还引发了一些争论。公司共有员工30名,动员之后有24名员工报名参加QC小组活动。小陈问:“我们是否还可以用其他工具帮助分析原因?”据您所知,分析影响产品质量的原因时,可使用()。A.排列图 B.散布图C.抽样检验 D.分层法

面对激烈的市场竞争形势,某通讯公司决定通过开展QC小组活动提高员工的质量意识,全面改进服务水平。活动开展初期,公司就改进活动的组织、程序、选题、工具方法等进行策划,有些问题还引发了一些争论。公司共有员工30名,动员之后有24名员工报名参加QC小组活动。在分析和确认原因时,大家有些困惑:到底哪个原因是主要原因?最后,小李说:“老赵最有经验,你说吧”。不过,对老赵的说法,老王摇头表示反对。正确的程序应该是( )。A.主要原因应由领导确定 B.应该通过现场调查和数据分析去验证C.按过去经验办事 D.先按照老赵的说法去做,总比不做好

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小王为社区失明老人开展“心明”老年人支持小组。有的老人出门不便和沟通不畅,为保证小组活动的顺利开展,小王可采取的适当做法有()。A:安排志愿者上门,接送出行有困难的失明老人B:扮演支持者角色,保持小组成员的参与热情C:留意观察组员的进步,为点滴成才喝彩D:发动组员上门真诚邀请,鼓励陈奶奶打开心门E:实时播放小组进程,号召居民为失明老人创造友善环境

社会工作者小王筹备“老来乐”老年人小组活动,吸引不愿意出门的老年人参加社区活动,帮助他们更好的融入社区。在开展活动时,小王作为支持者应()。A、负责小组的领导与管理B、鼓励老年人分享人生经验C、评估老年人的正向改变D、邀请街道干部观摩小组活动

小组活动通常安排经验分享环节,其主要作用在于鼓励组员()。A、评估小组活动是否达到目标B、调整小组目标和小组契约C、交流在小组活动中的成长D、总结在小组活动中的有益启示E、表达参与小组活动的感受

关于QC小组活动,()的说法是正确的。A、激励不到位,小组活动无法持续开展下去B、主要靠员工自主参加,自主活动C、小组活动能提高员工的工作满意度D、企业内有全国优秀QC小组说明企业小组活动好

下列属于社会工作者的组织者角色的是()。A、化解冲突双方矛盾分歧B、召集冲突双方进行协调沟通C、开展小组活动D、向案主传授知识和技能

在为企业员工开展成长小组的第三次聚会中,小王和小李就如何安排小组内部分工产生了分歧,双方言语激烈。最后变成了争吵和人身攻击,互相挑战在组内的角色和指责各自的行为。此时,社工介入的焦点应该是()A、请两人离开,让他们先处理对抗行为B、冷静地转移话题,忽略两人的对抗行为C、包容两人的对抗行为,继续讨论小组内部分工D、重申小组规范,处理两人的对抗行为

单选题下列属于社会工作者的组织者角色的是()。A化解冲突双方矛盾分歧B召集冲突双方进行协调沟通C开展小组活动D向案主传授知识和技能

多选题下列关于QC小组活动的说法正确的有(  )。A激励不到位,小组活动无法持续开展下去B主要靠员工自主参加、自主活动C小组活动能提高员工的工作满意度D企业内有全国优秀QC小组说明该企业小组活动相当不错了E企业一线工人组成的QC小组才对质量有贡献

单选题社会工作者小王筹备“老来乐”老年人小组活动,吸引不愿意出门的老年人参加社区活动,帮助他们更好的融入社区。在开展活动时,小王作为支持者应()A负责小组的领导与管理B鼓励老年人分享人生经验C评估老年人的正向改变D邀请街道干部观摩小组活动

多选题社会工作者小王为社区失明老人开展“心明”老年人支持小组。除了有一位失明多独居的陈奶奶多次拒绝社会工作者的邀请外,其他失明老年人都参加了小组活动,但存在出门不便和沟通不畅的困难。为保证小组活动的顺利开展,小王可采取的适当做法有(  )。[2014年真题]A安排志愿者上门,接送出行有困难的失明老人B扮演支持者角色,保持小组成员的参与热情C留意观察组员的进步,为点滴成长喝彩D发动组员上门真诚邀请,鼓励陈奶奶打开心门E实时播放小组进程,号召居民为失明老人创造友善环境

单选题社会工作者小王为戒毒康复人员设计了同伴辅导成长小组。下列小组活动内容中,最适合在小组中期转折阶段开展的是()。A“同心圆”:增进彼此熟悉程度B“心之畅想”:回顾成长.展望未来C“我们的约定”:制定小组契约D“假如我是辅导员”:开展角色扮演

多选题小组活动通常安排经验分享环节,其主要作用在于鼓励组员()。A评估小组活动是否达到目标B调整小组目标和小组契约C交流在小组活动中的成长D总结在小组活动中的有益启示E表达参与小组活动的感受

多选题小组活动通常安排经验分享环节,其主要作用在于鼓励组员(  )。(2013年真题)A评估小组活动是否达到目标B调整小组目标和小组契约C交流在小组活动中的成长D总结在小组活动中的有益启示E表达参与小组活动的感受

单选题在为企业员工开展成长小组的第三次聚会中,小王和小李就如何安排小组内部分工产生了分歧,双方言语激烈。最后变成了争吵和人身攻击,互相挑战在组内的角色和指责各自的行为。此时,社会工作者介入的焦点应该是(  )。A请两人暂时离开,让他们先处理对抗行为B冷静地转移话题。忽略两人的对抗行为C包容两人的对抗行为,继续讨论小组内部分工D重申小组规范,处理两人的对抗行为