请教教师资格考试:美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次:理想的课程、正式的课 美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和(A.做的课程 B.经验的课程P C.实验的课程 D.体验的课程
()把课程分为理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和经验课程五个层面。 A.泰勒B.查特斯C.古德莱德D.博比特
下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是：（）A、理想的课程B、领悟的课程C、悬缺课程D、正式额课程
以下哪种课程是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。（）A、显性课程B、隐性课程C、悬缺课程D、经验课程
（）是存在于理想的课程和实际的课程之间的流失课程。
古特莱德提出的五种不同水平课程有（）A、理想课程B、理解课程C、实施课程D、文件课程E、经验课程
下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（） ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程A、①②③④⑤B、②③④C、①③④⑤D、②③④⑤
按照古德莱德的观点，课程可以分为理想课程，文件课程，理解课程，实施课程，和（）A、活动课程B、经验课程C、综合课程D、学科课程
按照古德莱德的观点，实际在教学中发生的课程是（）A、文件课程B、理解课程C、实施课程D、理想课程
美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程，包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和（）A、活动课程B、经验课程C、实践课程D、生成课程
以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的（）A、理想课程B、领悟课程C、隐性课程D、悬缺课程
学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（）。A、显性课程B、隐性课程C、悬缺课程D、核心课程
美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、（）、实施课程、（）五个层次。
美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和（）。A、经验课程B、实验课程C、体验课程D、做的课程
以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
单选题下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是：（）A理想的课程B领悟的课程C悬缺课程D正式额课程
单选题下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（） ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程A①②③④⑤B②③④C①③④⑤D②③④⑤
单选题以下哪种课程是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。（）A显性课程B隐性课程C悬缺课程D经验课程
单选题按照古德莱德的观点，实际在教学中发生的课程是（）A文件课程B理解课程C实施课程D理想课程
填空题（）是存在于理想的课程和实际的课程之间的流失课程。
单选题按照古德莱德的观点，课程可以分为理想课程，文件课程，理解课程，实施课程，和（）A活动课程B经验课程C综合课程D学科课程
填空题以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。
单选题美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程，包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和（）A活动课程B经验课程C实践课程D生成课程
单选题美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程中最低水平的课程是（）A实施课程B理想课程C文件课程D经验课程
多选题以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的（）A理想课程B领悟课程C隐性课程D悬缺课程
填空题美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、（）、实施课程、（）五个层次。