美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端而提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应（）。A．关注非预期的效果B．坚持价值取向多元化C．以对话为主要手段D．采用共同建构的方法

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端而提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应（）。

A．关注非预期的效果

B．坚持价值取向多元化

C．以对话为主要手段

D．采用共同建构的方法

参考答案和解析
目的游离评价模式

相关考题：

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了 。
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目的游离评价模式是由美国学者克里文针对目标评价模式的弊病提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“_____”上来。
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__________ 是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。
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斯克里文的目的游离评价模式主张( )。 A.评价的目的是为了找出实际结果与课程目标之间的差异B.评价的重点是课程计划预期的结果C.评价应该为课程决策提供有用信息D.评价的重点应放在课程计划实际的结果上
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美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式。主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向________________上来。
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针对泰勒提出的行为一目标模式的缺点,米歇尔•斯克里温于1972年提出了()。 A、司法式评价模式B、目标游离模式C、对手模式D、应答模式
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目标游离评价模式是由()首先提出的。 A、斯克里文B、斯塔克C、泰勒D、斯塔费尔比姆
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目的游离评价模式是由美国学者塔弗尔比姆针对目标评价模式的弊病而提出来的。（　）
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由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是（ ）A.目的游离评价模式 B.目标评价模式C. CSE评价模式 D. CIPP评价模式
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提出了目标游离评价模式的是（　　）A.斯克里文B.泰勒C.斯塔克D.奈勒
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美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目标游离评价模式，它主张在教育评价中应()。A.关注非预期效果B.坚持价值取向多元化C.以对话为主要手段D.采用共同建构的方法
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以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( )。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.背景、输入、过程、成果评价模式D.CSE评价模式
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以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CSE评价模式D.CIPP评价模式
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在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）A、泰勒目标评价模型B、斯里克里文目标游离评价模式C、CIPP评价模式
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由斯克里文提出的不受预定活动目标影响的评价模式被称之为（）模式。A、应答B、CSEC、目标游离D、对手
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美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。A、目标评价模式B、背景、输入、过程、成果评价模式C、目的游离评价模式D、发展性评价模式
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目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完全游离的评价模式。
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针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了_________评价模式，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。
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美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。
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单选题美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。他主张在教育评价中应（ ）。A采用共同建构的方法B以对话为主要手段C坚持价值取向多元化D关注课程计划实际的结果
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单选题以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( )。A目标评价模式B目的游离评价模式C背景、输入、过程、成果评价模式DCSE评价模式
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判断题目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完全游离的评价模式。A对B错
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判断题美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的目的游离评价。A对B错
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单选题美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。A目标评价模式B背景、输入、过程、成果评价模式C目的游离评价模式D发展性评价模式
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单选题美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式。目的游离评价模式主张在教育评价中应（）。A关注课程计划实际的结果B坚持价值取向多元化C以对话为主要手段D采用共同建构的方法
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单选题美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。A关注非预期效果B坚持价值取向多元化C以对话为主要手段D采用共同建构的方法
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单选题在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）A泰勒目标评价模型B斯里克里文目标游离评价模式CCIPP评价模式
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填空题针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了_________评价模式，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。
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