88、下列信息技术与课程融合的新理念有（）。A．单元教学设计B．基于问题的设计C．基于项目的学习D．多元评价
88、下列信息技术与课程融合的新理念有（）。
A．单元教学设计
B．基于问题的设计
C．基于项目的学习
D．多元评价
参考答案和解析
单元教学设计;基于问题的设计;基于项目的学习;多元评价
相关考题：
请教教师资格考试问题如下:下面的观点(C),错误理解了信息技术与课程的整合 2.下面的观点(C)，错误理解了信息技术与课程的整合A.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程D.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程
下面的观点(),正确理解了信息技术与课程的整合。 A.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程B.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程C.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程D.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合
信息技术与课程整合的内涵是()。 A.信息技术与课程整合并非信息技术与课程的简单叠加B.信息技术与课程整合，关注的是信息技术与各类课程的整合C.信息技术与课程整合的关键是使教学方式产生根本性变革D.信息技术与课程整合的立足点是课程，信息技术应服从于课程
以下关于信息技术与课程整合的说法，不正确的是（） A、信息技术与课程整合就是在学科教学中应用信息技术B、信息技术与课程整合是时代发展的要求C、信息技术与课程整合的目的就是更好地促进学生的学习D、信息技术与课程整合必须发挥网络的作用
关于信息技术与课程整合，下列表述恰当的是（）。A、信息技术与课程整合的关键是学好计算机应用技术B、信息技术不能够解决课程教学中的所有问题，教师不仅要考虑怎样学好信息技术，还要考虑怎样利用信息技术达到教学目的C、信息技术与课程的整合是教师的责任，与学校无关D、信息技术与课程整合就是在上课的时候使用多媒体计算机等设备
对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术B、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境D、信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。A、课程结构B、课程内容C、课程资源D、上课环境E、教学设备
对目前中小学开展信息技术与课程整合活动人士最合理的是（）A、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助学习的工具B、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术C、信息技术与课程整合注意应用信息技术来营造一种新型学习环境
下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。A、信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学的最优化B、信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术C、教师能够熟练操作计算机等设备D、在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好
下面对信息技术与课程整合的认识中，说法正确的是（）A、在课堂上运用了多媒体或是课件就是在进行信息技术与课程的整合B、信息技术与课程整合是把信息技术课程与其他学科课程融合在一起，即实现两门课程之间的融合C、信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源可课程有机结合，促进教学的最优化D、信息技术与课程整合是现代化教学的一种工具、手段，是更有效地学习信息技术的一种方式
对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术B、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教学的工具C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境D、信息技术与课程整形蛤是把信息技术作为辅助学习的工具
单选题下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。A信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学的最优化B信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术C教师能够熟练操作计算机等设备D在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好
多选题目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。A课程结构B课程内容C课程资源D上课环境E教学设备
单选题20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。A课程与教学B教学与课程C课程教学D教学课程