与看电视少的儿童相比，看电视较多的儿童更少玩A．体育游戏B．音乐游戏C．智力游戏D．想象游戏
与看电视少的儿童相比，看电视较多的儿童更少玩
A．体育游戏
B．音乐游戏
C．智力游戏
D．想象游戏
参考答案和解析
体育游戏
相关考题：
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）A. 让儿童看完电视以后立即督促其完成作业B. 规定每周看电视的适当时间C. 惩罚孩子喜欢看的行为D. 只有按时完成作业后才能看电视
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适得安排应该是 （ ）A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最适合的安排应该是（ ）。A.让儿童看完电视以后立刻督促他完成作业B.规定每周看电视时间C.只有按时完成家庭作业后才能看电视D.任由孩子随心所欲地看电视
为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。随后，心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试。积差相关分析结果如下表所示：从表中的数据能得到的倾向性结论是A.看电视时间与阅读速度的相关要比与阅读理解间的相关更强B.看电视时间与阅读理解的相关要比与阅读速度间的相关更强C.看电视时间与阅读速度的相关随着儿童年龄的增长减弱D.看电视时间与阅读理解的相关随着儿童年龄的增长减弱
为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。随后，心理学家让这些儿童参加了相同的阅读速度和阅读理解测试。积差相关分析结果如下表所示：基于上表，研究者认为看电视对儿童阅读技能的发展有负面影响。这一结论受到了质疑，其主要原因是A.相关数据不能直接进行因果推论B.6～9岁儿童年龄太小，缺乏自制力C.横断研究不能提供儿童纵向发展效果方面的信息D.与记录看电视时间相比，阅读技能测试受评定工具的信效度影响较大
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、规定每天看电视的固定时间D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
单选题如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适得安排应该是（）A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B规定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D只有按时完成家庭作业后才能看电视
单选题如果一个家长想用看电视作为强化物．奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()。A让儿童看完电视后立即督促其完成作业B规定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D只有按时完成作业才能看电视
单选题家长在儿童与电视关系中的作用不包括（）。A家长应该帮助儿童选择电视节目B家长还要经常和儿童讨论电视内容C规定并控制儿童看电视的时间D鼓励儿童多看电视