我国基础教育课程改革的目标是（）。A．改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度、学习基础知识与基本技能、学会学习B．改革课程结构过于注重学科结构，强调课程结构的均衡性、综合性、选择性等特点C．改变课程内容难繁偏旧，过于注重书本的现状，强调课程内容生活化、关注学生的兴趣与经验D．改变课程实施强调接受学习、死记硬背等现状，倡导学生主动参与、合作探究式学习E．改变课程评价过分强调选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高与改革教学实践的功能F．地方、学校三级课程管理
我国基础教育课程改革的目标是（）。
A．改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度、学习基础知识与基本技能、学会学习
B．改革课程结构过于注重学科结构，强调课程结构的均衡性、综合性、选择性等特点
C．改变课程内容难繁偏旧，过于注重书本的现状，强调课程内容生活化、关注学生的兴趣与经验
D．改变课程实施强调接受学习、死记硬背等现状，倡导学生主动参与、合作探究式学习
E．改变课程评价过分强调选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高与改革教学实践的功能
F．地方、学校三级课程管理
参考答案和解析
(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程； (2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体优化设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性； (3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的关系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能； (4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力； (5)改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能； (6)改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性．
相关考题：
课程改革一直是我国教育改革的核心内容,2001年6月,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,提出了基础教育课程改革的8项具体目标,构成了这次课程改革的总体框架。() 此题为判断题(对，错)。
单选题我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（）A课程目标B课程计划C课程实施D课程评价