在视觉心理上,能够给人以崇高、庄严、向上、高大、刚毅的感觉的线条是:()。 A.水平线条B.垂直线条C.倾斜线条D.S形线条
往往给人以崇高、庄严、向上、高大、稳定、刚毅的感觉的线条是:()。 A.垂直线条B.水平线条C.放射线条D.倾斜线条
一棵树木的高大挺拔代表了森林群落的外貌特征。( )此题为判断题(对，错)。
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。【课题名称】《线条之美》【教学对象】八年级学生【教学内容】综合艺术——《线条之美》【主要目标】 1.通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。 2.能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力【教学过程】1.导入（略）2.新课教学：线条在不同艺术中的体现（1）音乐中的线条一赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。B.设问：主题旋律进行的特点？塑造了什么音乐形象？（学生回答，教师补充）a.音画视听《蝴蝶》。b.简介挪威民族乐派作曲家——格里格。（2）舞蹈中的线条一一赏析《雀之灵》A.教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。（孔雀舞）B.设问：线条在舞蹈中是如何体现的？（学生回答，教师补充）C.学生模仿民族舞“三道弯”的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。D.欣赏《雀之灵》片段，问题引导，学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条美。（3）小结——归纳音乐与舞蹈的线条特征。3.延伸与拓展（略）4.总结（略）
在版式设计中对不同类型的线条进行组合需要了解不同类型线条的一般性格，其中表现精致、挺拔、锐利的是（）线；表现随意、丰富、柔软、具有女性要素的是曲线。
在婚纱摄影中采用直双人半身合影可表现（）的造型。A、新郎潇洒大方B、新娘线条优美C、新郎活跃奔放D、画面背景广阔E、新郎端庄严肃F、新娘婚纱完整
艺术人像摄影构图中，曲线条往往能给人以（）的感受。A、高大庄严B、视野开阔C、自然优美D、惊心动魄
（）给人以崇高、庄严、向上、高大、稳定、刚毅的感觉。A、曲线B、波浪线C、垂直线D、水平线
“仰拍”是个颇具戏剧性的角度，适宜于（）被摄主体的高大与挺拔的气势。
（）具有高耸、庄严、挺拔、上升的感觉。在设计应用中可增加人体的修长感，常见于造型线的使用以及条形图案的使用。
画面中水平线表示（）A、高大挺拔B、稳定的趋势C、压抑狭窄D、开阔广远平静
适用传统产品，民间艺术品等主题，常采用（）字体设计风格.A、稳重挺拔B、秀丽柔美C、活泼有趣D、苍劲古朴
静态视觉图像中，（）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉。A、横线结构B、垂直结构C、斜线结构D、曲线结构
艺术人像摄影构图中，曲线条是富有（）的一种线条。A、高大庄严B、视野开阔C、惊心动魄D、自然优美E、情感浓郁F、造型力强
（）透视适合表现范围广，纵深感强、庄严的室内外场景。A、平形B、成角C、倾斜D、鱼眼
勃鲁盖尔更多用（）表现绘画主题。A、明暗B、线条C、色彩D、空间
画面中垂直线表示（）A、高大挺拔B、稳定的趋势C、压抑狭窄D、开阔广远平静
在构图中，垂直线条给人（）感觉。A、柔和、优美B、运动、不安定C、庄严、宏伟D、广阔、安定
在构图中，横线条给人（）感觉。A、柔和、优美B、运动、不安定C、庄严、宏伟D、广阔、安定
德国轿车线条挺拔而有力度，造型严谨而传统，给人一种（）和（）的感觉。
单选题画面中垂直线表示（）A高大挺拔B稳定的趋势C压抑狭窄D开阔广远平静
单选题（）透视适合表现范围广，纵深感强、庄严的室内外场景。A平形B成角C倾斜D鱼眼
单选题勃鲁盖尔更多用（）表现绘画主题。A明暗B线条C色彩D空间
单选题画面中水平线表示（）A高大挺拔B稳定的趋势C压抑狭窄D开阔广远平静
多选题在婚纱摄影中采用直双人半身合影可表现（）的造型。A新郎潇洒大方B新娘线条优美C新郎活跃奔放D画面背景广阔E新郎端庄严肃F新娘婚纱完整
多选题艺术人像摄影构图中，曲线条是富有（）的一种线条。A高大庄严B视野开阔C惊心动魄D自然优美E情感浓郁F造型力强
单选题艺术人像摄影构图中，曲线条往往能给人以（）的感受。A高大庄严B视野开阔C自然优美D惊心动魄
单选题（）给人以崇高、庄严、向上、高大、稳定、刚毅的感觉。A曲线B波浪线C垂直线D水平线