在室内设计相关网站上收集优秀的或都不优秀的室内设计作品（至少两套），并分析点评收集到的设计作品，点评内容主要包括： 1. 对设计作品的感受； 2. 分析设计作品的优缺点，主要从平面布局、色彩、灯光布置、造型设计、整体创意等方面； 3. 最终表现形式采用PPT完成。
在室内设计相关网站上收集优秀的或都不优秀的室内设计作品（至少两套），并分析点评收集到的设计作品，点评内容主要包括： 1. 对设计作品的感受； 2. 分析设计作品的优缺点，主要从平面布局、色彩、灯光布置、造型设计、整体创意等方面； 3. 最终表现形式采用PPT完成。
参考答案和解析
综合分析;设计定位;设计构思;构思方案的表现 平面图、立面图、透视草图、效果图、模型。
相关考题：
多媒体作品设计制作的流程为()。 A.设计脚本、作品策划、搜集素材、编程制作、作品检测B.作品策划、设计脚本、搜集素材、编程制作、作品检测C.设计脚本、搜集素材、作品策划、编程制作、作品检测D.作品策划、搜集素材、设计脚本、编程制作、作品检测
信息技术教材八年级上册第三单元活动内容为“规划联欢会请柬”，该活动让学生在搜索引擎帮助下，探究请柬的写作格式，并设计其版面，以下是一位老师设计的教学过程，结合案例回答以下问题。 (情境导入)播放自拍视频 (新知探究)一、探究请柬版式 二、探究请柬写作格式 1．学生自主学习请柬的写法 2．小组比赛，完成请柬的书写 2．展示作品。小组互评 三、探究请柬的版面设计 1．展示请柬封面，师生共同分析 2．小组合作，完成请柬封面设计 3．展示作品，小组互评，教师点评 (课堂小结)请同学们谈谈收获 问题：(1)本节课哪些环节能够培养学生发散性思维能力?(2)展示学生作品时，应选择哪些学生的作品进行展示，说明理由。 (3)对学生作品进行评价，应遵循哪些评价原则?
用计算机制作作品一般包括以下步骤： ①收集选择素材； ②设计版面布局； ③确定作品主题； ④制作作品； ⑤评价调试修改作品。 合理的步骤顺序是：（）A、③→②→①→④→⑤B、①→③→②→④→⑤C、②→③→①→④→⑤D、③→①→④→②→⑤
小马同学接受学校的委托制作一个社会实践的多媒体作品,他应该采用的制作过程是（）A、需求分析→作品集成→素材采集与加工→发布与评价→规划与设计B、需求分析→规划与设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价C、素材采集与加工→作品集成→需求分析→规划与设计→发布与评价D、规划与设计→需求分析→素材采集与加工→作品集成→发布与评价
电子报刊制作的一般过程是（）。A、确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价修改B、收集与选择素材→确定主题→设计版面→制作作品→评价修改C、设计版面→收集与选择素材→确定主题→制作作品→评价修改D、设计版面→确定主题→收集与选择素材→制作作品→评价修改
多媒体作品设计制作的流程为（）A、设计脚本、作品策划、搜集素材、编程制作、作品检测B、作品策划、设计脚本、搜集素材、编程制作、作品检测C、设计脚本、搜集素材、作品策划、编程制作、作品检测D、作品策划、搜集素材、设计脚本、编程制作、作品检测
阅读下列材料在《美丽的校园》主题电子板报的教学中，教师首先为学生展示了一些以校园为主题的优秀多媒体作品（报刊、演示文稿、网页等），让学生逐个欣赏并评议作品的优缺点。在此基础上引导学生和教师一起制定“优秀电子板报评价量规”，从作品的技术性、艺术性、规范性、创新性、合作性等方面作了详细的说明，然后让学生对照评价量规分小组完成作品设计。作品汇报的过程中让1名小组成员展示本组作品，2名组内成员补充分析本组作品的优势和不足。与此同时，要求其他小组成员按照“两点肯定、一个疑问（或建议）”的方式对汇报作品给予评价，最后由教师点评作品并提出作品的改进意见。请结合上面的材料对下面问题进行分析： （1）本案例中应用了哪些教学评价方式？ （2）本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与？ （3）试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则？
某同学接受学校的委托要制作一个社会实践的多媒体作品，制作过程应该是（）A、素材采集与加工-作品集成-需求分析-规划与设计-发布与评价B、规划与设计-需求分析-素材采集与加工-作品集成-发布与评价C、需求分析-规划与设计-素材采集与加工-作品集成-发布与评价D、需求分析-作品集成-素材采集与加工-发布与评价-规划与设计
单选题下列关于多媒体作品制作过程的描述，合理的是（）。A素材采集与加工→规划与设计多媒体作品→需求分析→作品集成→发布与评价B规划与设计多媒体作品→需求分析→作品集成→素材采集与加工→发布与评价C需求分析→作品集成→素材采集与加工→规划与设计多媒体作品→发布与评价D需求分析→规划与设计多媒体作品→素材采集与加工→作品集成→发布与评价
填空题中国建筑师以自强的民族性格设计出一批富有民族传统优秀建筑和室内设计作品，如（）设计的（）和（）、（）等建筑。