下列关于课程讲授的说法中正确的有A．上课之前应该认真备课B．应该根据学生的情况针对性的备课C．应该做到对内容非常熟悉D．讲授的时候要注意适当停顿E．讲课的过程中应该尽量不要移动位置
下列关于课程讲授的说法中正确的有
A．上课之前应该认真备课
B．应该根据学生的情况针对性的备课
C．应该做到对内容非常熟悉
D．讲授的时候要注意适当停顿
E．讲课的过程中应该尽量不要移动位置
参考答案和解析
上课之前应该认真备课;应该根据学生的情况针对性的备课;应该做到对内容非常熟悉;讲授的时候要注意适当停顿
相关考题：
－个教师可讲授多门课程,－门课程可南多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是( )。A.1:1联系S －个教师可讲授多门课程，－门课程可南多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是（ ）。A.1：1联系B.1：m联系C.m：1联系D.m：n联系
有一关系：教学（教工号、课程号、开课时间），假定每个老师可以讲授多门课程，每门课程只能由一个老师来讲授，那么该关系的主键设置为（）比较合适。A、课程号B、教工号C、（课程号，开课时间）D、（课程号，教工号）
列关于心理辅导的说法，不正确的是（）。A、心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施B、个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则C、心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别D、专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动
关于Internet的讲授式教学模式与基于课堂的讲授式教学模式，下列说法正确的是（）A、Internet的讲授式教学的学生人数可远远多于课堂班级授课人数B、Internet的讲授式教学具有跟课堂班级上课一样的氛围C、Internet的讲授式教学学生可以家里听课D、两者师生都能主动利用网络资源
下列关于讲授说法不正确的是（）A、讲授的“语言流”中的逻辑性，能启发学生的思路B、讲授中布疑、设问或解决问题的过程展示，均可激发学生思考或给学生以示范、启示C、教师在讲授中所体现的思想、观点，所流露的情感对学生具有潜移默化的影响D、讲授法与灌输法之间有必然的联系
下列关于学科（领域）课程，正确的说法有（）。A、学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程B、学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念C、学科（领域）课程已有相当长的运用历史D、学科（领域）课程有较强的可操作性E、学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展
列关于学科（领域）课程，正确的说法有（）。A、学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程B、学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念C、学科（领域）课程已有相当长的运用历史D、学科（领域）课程有较强的可操作性E、学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展
下列关于心理辅导的说法，不正确的是（）。A、专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动B、心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施C、个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则D、心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别
多选题以下关于视频呈现方式的设计的说法，正确的有（ ）。A访谈型视频中教师全景出现，并贯穿始终进行讲解B讲授型视频适合思辨性强的知识点C手写型视频适合逻辑性强，涉及推导过程、公式演算的课程D手写型视频实现方式多样E辅助素材不应融入进设计在线课程视频呈现方式中
单选题关于下列说法不正确的是（）A讲授内容的组织要有逻辑性、富有意义B在讲授过程中要不断地改变活动方式并注意给学生一定的刺激C在讲授结束时要进行重点内容的重复D师生间的关系不会直接影响授课计划和授课效果
单选题下列关于讲授说法不正确的是（）A讲授的“语言流”中的逻辑性，能启发学生的思路B讲授中布疑、设问或解决问题的过程展示，均可激发学生思考或给学生以示范、启示C教师在讲授中所体现的思想、观点，所流露的情感对学生具有潜移默化的影响D讲授法与灌输法之间有必然的联系
多选题下列关于学科（领域）课程，正确的说法有（）。A学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程B学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念C学科（领域）课程已有相当长的运用历史D学科（领域）课程有较强的可操作性E学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展