学前儿童发展研究的对象是（）A．0-6岁儿童身心发展的特点和规律B．学前期儿童身心发展特点和规律C．0-1岁儿童身心发展特点和规律D．1-3岁儿童身心发展的特点与规律E．整个儿童期儿童身心发展特点和规律F．0-3岁儿童身心发展特点和规律

学前儿童发展研究的对象是（）

A．0-6岁儿童身心发展的特点和规律

B．学前期儿童身心发展特点和规律

C．0-1岁儿童身心发展特点和规律

D．1-3岁儿童身心发展的特点与规律

E．整个儿童期儿童身心发展特点和规律

F．0-3岁儿童身心发展特点和规律

参考答案和解析
0-6 岁儿童身心发展的特点和规律;学前期儿童身心发展特点和规律

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学前儿童语言教育评价的内容主要包括()。 A.对学前儿童语言发展的评价B.对学前儿童语言掌握情况的评价C.对学前儿童语言教育方式的评价D.对学前儿童语言教育活动的评价
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学前儿童语言发展的评价主要包括:学前儿童语言发展水平的评价和对学前儿童语言学习行为的评价。() 此题为判断题(对，错)。
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学前儿童语言教育把0－6岁学前儿童语言的()作为学前儿童语言教育的研究对象。 A.发生B.教育C.发展D.习得
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学前儿童心理学的研究对象是( )年龄范围内的儿童心理的发展规律。A.0~3岁B.O~6岁 C.O~ 学前儿童心理学的研究对象是( )年龄范围内的儿童心理的发展规律。A.0～3岁B.0～6岁C.0～12岁D.0～18岁
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学前儿童心理学的研究对象是（　　）年龄范围内的儿童心理的发展规律。A.0～3岁B.O～6岁C.O～12岁D.0～18岁
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学前儿童心理学研究对象是（　　）年龄范围内的儿童心理发展规律。A.0～3岁B.0～6岁C.0～12岁D.0～18岁
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学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A对B错
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简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。
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学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
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学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围内的儿童心理的发展规律。A、0～3岁B、0～6岁C、0～12岁D、0～18岁
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学前儿童家庭教育指导的对象是（）。A、学前儿童的家长B、学前儿童C、学前儿童的教师D、学前儿童集体
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幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。A、儿童语言发生的现象B、儿童语言发展的规律C、儿童语言发生的生理机制D、学前儿童语言训练E、儿童语言教育
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学前教育学研究的年龄对象是从（）、出生到6岁前的儿童的教育现象和规律。
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学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围的儿童心理发展规律。A、0～3岁B、0～6岁C、0～12岁D、0～18岁
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当前儿童发展与学前教育研究总趋势是什么？
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简述当前儿童发展与学前教育研究总趋势。
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简述学前儿童发展心理学的研究任务。
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（）的研究对象是个体从出生到衰老整个漫长过程中心理的发生发展。A、发展心理学B、普通心理学C、学前教育学D、儿童解剖生理学
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学前儿童心理学的研究对象，包括以下（）方面。A、研究学前儿童个体心理的发生B、学前儿童心理发展的一般规律C、学前期儿童的心理过程D、学前期儿童个性的发展
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选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项（）。A、对学前儿童语言发展状况的评价B、对学前儿童语言教育活动的评价C、对幼儿教师的评价D、对学前儿童能力发展的评价
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判断题学前期儿童想象是从无意想象到有意想象发展的，但是主要以有意想象为主。（　）A对B错
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单选题学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围内的儿童心理的发展规律。A0～3岁B0～6岁C0～12岁D0～18岁
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问答题述学前儿童数学教育的发展和研究动向。
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单选题学前儿童心理学研究对象是( )年龄范围内的儿童心理发展规律。A0—3岁B0一6岁C0—12岁D0—18岁
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单选题学前儿童家庭教育指导的对象是（）。A学前儿童的家长B学前儿童C学前儿童的教师D学前儿童集体
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单选题学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围的儿童心理发展规律。A0～3岁B0～6岁C0～12岁D0～18岁
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多选题幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。A儿童语言发生的现象B儿童语言发展的规律C儿童语言发生的生理机制D学前儿童语言训练E儿童语言教育
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多选题学前儿童心理学的研究对象，包括以下（）方面。A研究学前儿童个体心理的发生B学前儿童心理发展的一般规律C学前期儿童的心理过程D学前期儿童个性的发展
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