写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达 ，鼓励有创意的表达。
写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达 ，鼓励有创意的表达。
参考答案和解析
A
相关考题：
《普通高中语文课程标准》(实验)倡导教师在写作教学虫“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。对该教学建议的理解，不正确的是( )A.鼓励学生观察生活，交流自己的体验，从中提炼写作话题B.指导学生通过社会调查和资料查阅获得信息，积累写作素材C.倡导学生运用信息技术代替手工写作，运用计算机编辑文稿D.引导学生表达真情实感，在写作中说真话、说实话、说心里话
对于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“表达与交流”方面的实施建议，下列理解不正确的是A、鼓励学生自由表达，有个性的表达，有创意的表达B、应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望C、尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间D、鼓励学生展开多种活动，如写书评，读后感，举办读书报告会，作品讨论会等
某教师的写作课上安排了这样的学习活动：踏青，感受不一样的春天。对这一设计理解不正确的是（ ）A、写作教学中带领学生踏青，搜集真实素材，更利于真情实感的表达B、鼓励学生积极体验生活，激发学生的写作欲望C、培养学生的观察能力，表达能力，为学生提供广阔的写作空间D、鼓励学生自由表达，个性表达，有创意的表达
阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按照要求答题。作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力，学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念：“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素养和写作个性。对上述内容的相关分析，正确的是()。A.培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键
学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，教师对其中的阅读与写作的教学建议部分进行归纳总结，其中总结错误的一项是（ ）。A.阅读教学应引导学生钻研文本．在主动积极的思维和情感活动中。加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣B.各个学段的阅读教学都要重视朗读和精读C.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔．乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上．表达真情实感D.写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节．指导学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力
某班开展“表达与交流”主题课活动，根据《普通高中语文课程标准（实验）》中的相关要求，以下关于该课教学目标的表述，不正确的一项是（）。A、注重对学生口语的教学，鼓励学生借助语调、语气、表情和手势合理地表达自己的观点B、书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康，思路清晰连贯，积极发展创造思维C、力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自由写作D、学会演讲，做到观点鲜明，在讨论中积极发言，恰当地应对和辩驳
下面关于写作的性质与地位，表述错误的一项是（）。A、写作能力是语文素养的综合体现B、写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程C、写作是表达和交流的一般方式D、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达
关于小学写作、口语交际教学的说法有误的是（）A、写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达，鼓励写想象中的事物B、课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除了正确使用标点符号以外，只要求运用平时积累的好材料C、课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述D、为了培养学生的口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领
写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、（）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对作文修改的评价，采用多种评价方式。
对于《普通高中语文课程标准（实验）》中提出的“表达与交流”方面的实施建议，下列理解不正确的是（）A、鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达B、尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间C、应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望D、鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等
在某次“写作”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A、让学生有自己的感受和认识，表达力求有创意B、让学生表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考C、鼓励学生多写，任意表达个人观点和意见D、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力
单选题下面关于写作的性质与地位，表述错误的一项是（）。A写作能力是语文素养的综合体现B写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程C写作是表达和交流的一般方式D写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达
单选题某班开展“表达与交流”主题课活动，根据《普通高中语文课程标准（实验）》中的相关要求，以下关于该课教学目标的表述，不正确的一项是（）。A注重对学生口语的教学，鼓励学生借助语调、语气、表情和手势合理地表达自己的观点B书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康，思路清晰连贯，积极发展创造思维C力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自由写作D学会演讲，做到观点鲜明，在讨论中积极发言，恰当地应对和辩驳
单选题在某次“写作”教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A引导学生多角度观察生活，发现生活中的点点滴滴B鼓励学生互相评改作文，以分享感受，沟通意见C给学生提供足够多的课堂时间，让学生随意写作，字数随意D设计写作情景，根据情景进行合理想象，表达自己的心声
单选题以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是（）。A写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物B课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除了正确使用标点符号以外，只要求运用平时积累的好材料C课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述D为了培养学生的口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领
填空题写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、（）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对作文修改的评价，采用多种评价方式。
单选题某教材在“走进自然”的写作课上安排了这样的学习活动：踏青，感受不一样的春天。对这一设计理解不正确的是（）。A写作教学中带领学生踏青，搜集真实素材，表达真情实感B鼓励学生积极参加生活，体验人生，激发学生的写作欲望C培养学生的观察能力、表达能力，为学生提供广阔的写作空间D鼓励学生自由表达、个性表达、有创意的表达
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》倡导教师在写作教学中“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。对该教学建议的理解，不正确的是（ ）。A鼓励学生观察生活，交流自己的体验，从中提炼写作话题B指导学生通过社会调查和资料查阅获得信息，积累写作素材C倡导学生运用信息技术代替手工写作，运用计算机编辑文稿D引导学生表达真情实感，在写作中说真话、说实话、说心里话