小明在商店买了若干块5分钱的糖果和1角3分钱的糖果，如果他恰好用了1块钱，问他买了多少块5分钱的糖果？( ) A. 6B. 7C. 8D. 9
小明在商店买了若干块5分钱的糖果和1角3分钱的糖果，如果他恰好用了1块钱，问他买了多少块5分钱的糖果？( )
A. 6
B. 7
C. 8
D. 9
B. 7
C. 8
D. 9
参考解析
解析：解题指导： 单位换算得，小明用了100分，5分钱的糖和13分钱的糖各若干。因总钱数尾数为0，那么5分糖块数应为奇数，排除A，C，13分钱粮共用钱的尾数应为5，则13*5=65，则5分的糖果100-65=35，35/5=7块。故答案为B。
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小明的妈妈买了一些糖果。小明看见了，第一次吃了一半又加一块；第二次吃了剩下的，一半再多吃一块；第三次又吃了剩下的一半再多吃一块。第四天，小明妈妈打开抽屉一看只剩一块糖果。小明妈妈买了（ ）块糖果。A．10B．18C．22D．20
阅读下列程序说明和C代码，填入(n)处。【说明】幼儿园有n(20)个孩子围成一圈分糖果。老师先随机地发给每个孩子若干颗糖果，然后按以下规则调整：每个孩子同时将自己手中的糖果分一半给坐在他右边的小朋友。如共有8个孩子，则第1个将原有的一半分给第2个，第2个将原有的一半分给第3个，……，第8个将原有的一半分给第1个，这样的平分动作同时进行。若平分前，某个孩子手中的糖果是奇数颗，则必须从老师那里要一颗，使他的糖果数变成偶数。小孩人数和每个小孩的初始糖果数由键盘输入。下面的程序可求出经过多少次上述这样的调整，使每个孩子手中的糖果—样多，调整结束时每个孩子有糖果多少颗，在调整过程中老师又新增发了多少颗糖果。【程序】include stdio.h＞define N 20int allEqual (int a[ ]，int n) /*检查每个孩子手中的糖果是否一样多*/{ iht i;for(i=1; i＜n; i++)if(a[O]!=a[i]) return O;return 1;}int a[N], b[N];void main ( ){ int i, n, addk, loopc;printf("Enter n((20)\n"); scanf("%d", n);printf ("Enter data\n");for( i=O; i(n; i++) scanf("%d", a[i]);addk=O;(1);while (2){ /*平分循环*/loopc++;for ( i=O; i ( n; i++){ /*为一次调整作准备*/if(a[i]%2) { a[i]++;(3); }if (i＜n-1) b[i+1]=a[i]/2; else(4)a[i]/=2;}for(i=O; i＜n; i++)(5); /*完成一次调整*/}printf("调整%d次\n", loopc); printf("每个孩子有%d颗糖果\n", a[0]);printf("调整过程中新增发%d颗糖果。\n", addk); }
商店卖气枪子弹，每粒1分钱，每5粒4分钱，每10粒7分钱，每20粒1角2分钱。小明的钱至多能买73粒，小刚的钱至多能买87粒，小明和小刚的钱合起来能买多少粒？A．160 B．165 C．170 D．175
妈妈给康康买了红、橙、黄、青、蓝、紫6种颜色的糖果，规定他周一到周六每天只能吃一种颜色的糖果，每种糖果只能吃一次(周日不准吃糖果)。吃糖果必须符合下列条件：(1)吃红色糖果在周一或周六；(2)吃青色糖果的日子在吃蓝色糖果之前；(3)吃蓝色糖果恰在吃紫色糖果的前一天；(4)如果在周三吃橙色糖果，则周五吃蓝色糖果。下列选项均为周一至周六吃糖果的方案，哪一项符合要求?（ ）A．红色、蓝色、紫色、黄色、青色、橙色B．橙色、黄色、青色、蓝色、紫色、红色C．橙色、青色、蓝色、黄色、紫色、红色D．橙色、青色、蓝色、紫色、红色、黄色
将一些糖果分给幼儿园小班小朋友，糖果中有硬糖、奶糖，奶糖的块数是硬糖块数的2.5倍。分配时，每人2块硬糖，则余下硬糖2块;每人6块奶糖，奶糖缺少15块。问这个小班有多少个小朋友?()A.42B.20C.105D.24
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2014 年 1—6 月全国及部分省市糖果产量统计表下列哪些信息不能由表格中的数据得出 A.2014 年 1—5 月上海市糖果产量占全国糖果总产量的比重B.2013 年 1—5 月全国糖果总产量C.2014 年 6 月天津市同比增长量占全国增长量的比重D.2013 年 6 月全国糖果总产量同比增长量
两个盒子里都有糖果，一个盒子里的糖果数是奇数，另一个盒子里的糖果数是偶数。如果右边盒子里的糖果数乘3，左边盒子里的糖果数乘2，然后把两个数加起来，和是49。猜一猜哪个盒子里的糖果数是奇数（）A、左边B、右边C、左右边都是D、无法确定
单选题两个盒子里都有糖果，一个盒子里的糖果数是奇数，另一个盒子里的糖果数是偶数。如果右边盒子里的糖果数乘3，左边盒子里的糖果数乘2，然后把两个数加起来，和是49。猜一猜哪个盒子里的糖果数是奇数（）A左边B右边C左右边都是D无法确定
单选题将一些糖果分给幼儿园小班小朋友，糖果中有硬糖、软糖，软糖的块数是硬糖块数的2.5倍。分配时，每人2块硬糖，则余下硬糖2块；每人6块软糖，软糖缺少15块。问这个小班有（ ）个小朋友？A18B20C22D24
单选题老师给幼儿园的小朋友分糖果，如果只分给第一组，则每位小朋友可得糖果15块，如果只分给第二组，则每位小朋友可得糖果10块，如果只分给第三组，则每位小朋友可得糖果12块，那么把糖果分给三组小朋友，每位小朋友可得糖果多少块？A4B5C6D7
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问答题作品39号——《陶行知的“四块糖果”》 育才小学校长陶行知在校园看到学生王友用泥块砸自己班上的同学，陶行知当即喝止了他，并令他放学后到校长室去。无疑，陶行知是要好好教育这个“顽皮”的学生。那么他是如何教育的呢？ 放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给王友，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。 随后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。 陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有批评不良行为的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶……陶校长你打我两下吧！我砸的不是坏人，而是自己的同学啊……” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果//没有了，我看我们的谈话也该结束了吧！”说完，就走出了校长室。——节选自《教师博览·百期精华》中《陶行知的“四块糖果”》
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