新闻不仅是报道中每一个要素都符合客观实际，更重要的是新闻报道能给读者构建一个能正确认识该新闻事件本米面目的框架。无论是以镜头为信息载体的电视新闻，还是以文字为传播手段的报纸新闻都是结构事件的元素，通过一个个镜头或者一个个文字、词语按照特定顺序的组合形成对事件整体描述的框架。但是，叙事结构告诉我们，不同的组合能产生不同的意义。犹如田忌赛马一样，调整顺序也能产生质的飞跃，这也是马克思主义哲学中量变到质变的第二种形式。 这段文字意在说明（ ）。 A．新闻真实的实现有赖于受阅者的认识、理解 B．新闻的真实有赖于新闻主宰者——记者的把握 C．新闻内部要素的完全真实并不能代表这条新闻的完全真实 D．新闻报道的叙事结构同样影响着新闻事件的真实性
新闻不仅是报道中每一个要素都符合客观实际，更重要的是新闻报道能给读者构建一个能正确认识该新闻事件本米面目的框架。无论是以镜头为信息载体的电视新闻，还是以文字为传播手段的报纸新闻都是结构事件的元素，通过一个个镜头或者一个个文字、词语按照特定顺序的组合形成对事件整体描述的框架。但是，叙事结构告诉我们，不同的组合能产生不同的意义。犹如田忌赛马一样，调整顺序也能产生质的飞跃，这也是马克思主义哲学中量变到质变的第二种形式。 这段文字意在说明（ ）。 A．新闻真实的实现有赖于受阅者的认识、理解 B．新闻的真实有赖于新闻主宰者——记者的把握 C．新闻内部要素的完全真实并不能代表这条新闻的完全真实 D．新闻报道的叙事结构同样影响着新闻事件的真实性
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新闻不仅是报道中每一个要素都符合客观实际，更重要的是新闻报道能给读者构建一个能正确认识该新闻事件本来面目的框架。无论是以镜头为信息载体的电视新闻，还是以文字为传播手段的报纸新闻都是结构事件的元素，通过将一个个镜头或者一个个文字、词语按照特定顺序组合，形成对事件整体描述的框架。但是，叙事结构告诉我们，不同的组合能产生不同的意义。犹如田忌赛马一样，调整顺序也能产生质的飞跃，这也是马克思主义哲学中量变到质变的第二种形式。这段文字意在说明（）。A. 新闻真实的实现有赖于受阅者的认识、理解B. 新闻的真实有赖于新闻主宰者记者的把握C. 新闻内部要素的完全真实并不能代表这条新闻的完全真实D. 新闻报道的叙事结构同样影响着新闻事件的真实性
甘惜分教授在《新闻理论基础》一书中认为构成新闻传播行为的三个要素是（）。A、新闻—新闻报道者—新闻接受者B、新闻—新闻媒体—新闻接受者C、事实—新闻报道者—新闻接受者D、事实—新闻报道者—新闻媒体
新闻不仅是报道中每一个要素都符合客观实际，更重要的是新闻报道能给读者构建一个能正确认识该新闻事件本来面目的框架。无论是以镜头为信息载体的电视新闻，还是以文字为传播手段的报纸新闻都是结构事件的元素，通过一个个镜头或者一个个文字、词语按照特定顺序的组合形成对事件整体描述的框架。但是，叙事结构告诉我们，不同的组合能产生不同的意义。犹如田忌赛马一样，调整顺序也能产生质的飞跃，这也是马克思主义哲学中量变到质变的第二种形式。这段文字意在说明（）A、新闻真实的实现有赖于受阅者的认识、理解B、新闻的真实有赖于新闻主宰者——记者的把握C、新闻内部要素的完全真实并不能代表这条新闻的完全真实D、新闻报道的叙事结构同样影响着新闻事件的真实性
单选题甘惜分教授在《新闻理论基础》一书中认为构成新闻传播行为的三个要素是（）。A新闻—新闻报道者—新闻接受者B新闻—新闻媒体—新闻接受者C事实—新闻报道者—新闻接受者D事实—新闻报道者—新闻媒体
单选题以重点报道“何时”、“何地”、“何人”、“何事”为主的新闻报道被称为（）。A意义性的新闻报道B事件性的新闻报道C专题性新闻报道D言论性新闻报道