根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的（ ）A.认知策略B.资源管理策略C.组织策略D.元认知策略
根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的（ ）
A.认知策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.元认知策略
相关考题：
学校文化环境可能给学校预定教育目标的达成带来积极意义，也可能阻碍教育目标的实现，这是由于学校文化中蕴含的（ ）所决定的。A.思想观念与作为方式B.多样性和歧义性C.成员共同遵循的观念和行为D.是否以爱生为原则
下列关于教育法规的说法，错误的是（ ）。A.教育法规的保障作用是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实现、教育义务得到履行，从而使教育活动有序、有效进行B.教育法规，是指国定权力机构和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称C.教育法规是兴办教育事业所必须遵循的准则、依据和规范，是国家领导、组织、管理教育，促进教育事业健康发展的重要工具，是国家法制建设的重要组成部分D.教育法按制定、发布规的机关地位层次，分为国家权力机关制定的教育法规和国家行政机关制定的教育法规
【资料】某校八年级一班学生王某，人称“女汉子”，性格粗野，学习不认真，纪律观念淡薄。 一次英语课上，她用橡皮泥“擀拉面”，任课教师赵老师多次用眼神暗示不能这样做，王某视而不见，反而行为更加肆无忌惮，严重影响课堂秩序。赵老师直接走到她的课桌旁边，制止王某的行为。赵老师刚转过身，王某轻声地辱骂老师。赵老师听到后，非常生气，但还是克制住了，当作什么也没有听见，回到讲台上继续上课。下课后赵老师将王某叫到办公室，问她：“你刚才上课时是不是骂了我?”王某不吭声，将头侧向一边，不予理睬。赵老师见王某态度如此傲慢，说：“既然如此，那就叫你家长过来。”王某得知家长要来，拔腿就跑，很快就冲出了校门……赵老师本想赶出校门将王某拉回学校，但是另一个班的学生正等着她上课，无奈之下，赵老师只好一方面联系住在学校附近的家长找人，另一方面，电话向校长汇报情况，请校长安排保卫处老师赶紧找人。 过了没多久，王某家长来到学校，赵老师将课堂上发生的一切坦诚地告诉了王某家长，并问其是否找到了王某，王某家长说：“她的性格我非常清楚，死不了，别担心。”到了晚上，家长打电话告诉赵老师，说王某还没回家，叫赵老师帮他一起找人。赵老师协同家长四处寻找，没有找到王某。 三天以后，王某仍然没有出现，家长扬言，如果赵老师不给他把孩子找回来，他就要报复赵老师，并到学校威胁说如果再过三天还是见不到他的女儿，他就要将赵老师告上法庭。面对各种压力，赵老师只得发动学生和她一起再次寻找王某……第四天，王某回到学校，像往常一样正常上课，有老师建议学校开除王某，王某家长说：“我女儿受义务教育法保护，谁敢开除?” 问题：针对此案例，以下说法正确的是()A.王某严重违反校规校纪，学校应给予纪律处分B.王某严重违反校规校纪，学校应给予劝其退学的处分C.面对家长的威胁，赵老师应运用法律手段保护自己D.在此事件中，学校没有协调处理，是一种不作为行为E.王某之所以如此嚣张，是赵老师一步一步地纵容起来的如果你是赵老师，你应该如何做?( )A.王某严重干扰课堂秩序，应请出教室B.课后应先与家长沟通，争取家长配合C.王某跑出学校，应放下一切工作去寻找D.要求学校采取措施，维护老师的合法权益E.面对这样的工作环境，选择离开请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！