阅读下面材料。回答问题。江苏的某位教师在讲授“满洲的兴起”时，穿插了这样一些乡土教育内容，如：第一，后金都城赫图阿拉的遗址(今辽宁新宾老城)。第二，沈阳故宫(清初努尔哈赤、皇太极的宫殿)的图片展示。第三，东陵(努尔哈赤的陵墓)与北陵(皇太极的陵墓)的介绍。(1)以上是某教师利用乡土资源的教学片段，请对此教学设计做出评析。(2)如何合理利用乡土资源教学请举例说明。
阅读下面材料。回答问题。
江苏的某位教师在讲授“满洲的兴起”时，穿插了这样一些乡土教育内容，如：
第一，后金都城赫图阿拉的遗址(今辽宁新宾老城)。
第二，沈阳故宫(清初努尔哈赤、皇太极的宫殿)的图片展示。
第三，东陵(努尔哈赤的陵墓)与北陵(皇太极的陵墓)的介绍。
(1)以上是某教师利用乡土资源的教学片段，请对此教学设计做出评析。
(2)如何合理利用乡土资源教学请举例说明。
江苏的某位教师在讲授“满洲的兴起”时，穿插了这样一些乡土教育内容，如：
第一，后金都城赫图阿拉的遗址(今辽宁新宾老城)。
第二，沈阳故宫(清初努尔哈赤、皇太极的宫殿)的图片展示。
第三，东陵(努尔哈赤的陵墓)与北陵(皇太极的陵墓)的介绍。
(1)以上是某教师利用乡土资源的教学片段，请对此教学设计做出评析。
(2)如何合理利用乡土资源教学请举例说明。
参考解析
解析：(1)利用乡土资源进行教学活动应从对身边的事物调查人手，由近及远、以点带面地进行讲授、研究。利用乡土历史资源，要提高课程资源的适用性。案例中的乡土资源．对于江苏地区来说，与现实没有密不可分的关系，学生不一定感兴趣，选择乡土资源，要讲究针对性与适用性。 (2)合理利用乡土资源应该因地制宜，从学生最容易接受的家庭、邻居、社区等生活空间的变化人手来引入资源，突出生活环境的由近及远。如苏北地区的乡土历史教学，比较好的课题应该是“苏北新四军活动印记寻觅”之类。
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