阅读下面材料并回答问题。青年教师在进行有关北伐战争的教学时，用课件展示《北伐誓师词》：国民痛苦，火热水深。土匪军阀，为虎作伥。帝国主义，以枭以张。本军兴师，救国救民。保我平等，还我自由。实行主义，牺牲个人。有进无退，革命精神。嗟我将士，同心同德。 然后带领学生朗读，接着讲述北伐战争的具体经过。(1)请评述该教师的教学行为。（8分）(2)根据上述《北伐誓师词》设计两个课堂提问，并写出预设答案。（8分）
阅读下面材料并回答问题。
青年教师在进行有关北伐战争的教学时，用课件展示《北伐誓师词》：
国民痛苦，火热水深。土匪军阀，为虎作伥。帝国主义，以枭以张。本军兴师，救国救民。保我平等，还我自由。实行主义，牺牲个人。有进无退，革命精神。嗟我将士，同心同德。
然后带领学生朗读，接着讲述北伐战争的具体经过。
(1)请评述该教师的教学行为。（8分）
(2)根据上述《北伐誓师词》设计两个课堂提问，并写出预设答案。（8分）
青年教师在进行有关北伐战争的教学时，用课件展示《北伐誓师词》：
国民痛苦，火热水深。土匪军阀，为虎作伥。帝国主义，以枭以张。本军兴师，救国救民。保我平等，还我自由。实行主义，牺牲个人。有进无退，革命精神。嗟我将士，同心同德。
然后带领学生朗读，接着讲述北伐战争的具体经过。
(1)请评述该教师的教学行为。（8分）
(2)根据上述《北伐誓师词》设计两个课堂提问，并写出预设答案。（8分）
参考解析
解析：本题考查新课程理念下教学方法的设计。随着新课改的不断深入，历史教师要与时俱进，要转变传统的教育理念，教学应该以学生发展为本，充分发挥学生的主体性，该教师通过带领学生朗读的方式符合新课程理念的要求。但是不能忽略教师在教学过程中主导、引导的作用，该教师设计教学活动的指向性不明确，还应围绕教学要求，精心设计一些高质量的问题。
教师设计的问题要有适当的难度，问题要有关联性、层次性、启发性，或促进知识的迁移，或促使历史与现实的结合以及促成良好的师生互动。
综上分析可得出答案。
教师设计的问题要有适当的难度，问题要有关联性、层次性、启发性，或促进知识的迁移，或促使历史与现实的结合以及促成良好的师生互动。
综上分析可得出答案。
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