请结合课文分析齐王是一个什么样的人。（3分）
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人生目的之所以居于人生观的核心地位，是因为人生目的决定A.走什么样的人生道路B.持什么样的人生态度C.选择什么样的人生价值标准D.将来能否建功立业此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
案例： 阅读两位教师教学《邹忌讽齐王纳谏》主要流程，完成下题。教师A：一、阅读查疑1．运用工具书，默读课文，疏通文意，2．齐读课文，然后复述大意，概括文章思想。二、讨论释疑1．(齐读第一段)“比美”离题了吗 有何作用 2．第一段的“三问三答”写法上有何变化 这样写的好处是什么 表现了怎样的人物关系 3．(齐读第二段)私事、国事有何相通之处 何以能比喻讽谏 4．(齐读第三段)从什么地方可以看出齐王确实受了蒙蔽 (讽谏是在比美中偶有所悟而为之的吗 何以见得 )三、延伸迁移齐读课文，思考以下问题：1．“王之蔽．甚矣”一句，为何点到却不深说 2．一“善”、一“朝”，省略了哪些内容 3．这个故事于今有何积极意义 4．如何看待《战国策》 四、布置作业．背诵全文教师B：一、初读课文．提出问题学生小声读课文。注意字音和断句，有问题可以向教师提问。二、再读课文．初步感知学生朗读课文．思考问题：本文写了几个人 人与人之间是什么关系 写了几件事 三、三读课文．理清思路1．邹忌长什么样儿 他提出“我孰与城北徐公美”的问题，妻、妾、客是怎样回答他的 他信了吗 他反思后得出了什么结论 2．邹忌怎样给齐王讲他的感受 他是如何向齐王进谏的 3．听了邹忌的分析．齐王说了什么，采取了什么措施 4．齐王纳谏后．收到什么效果 (要求尽量用原文回答)四、布置作业：背诵全文问题：请从教学活动设计的角度，评析两位老师的教学过程。
问答题结合课文，请具体分析《谏逐客书》的艺术特色表现在哪几个方面？