下列文献说法不正确的是：（）A.文献包括正史文献、编年史、纪传体、杂史和私人笔记小说等。B.历史学学习应将传统中国的考据、辞章、义理和西方社会科学的分科结合起来进行研究的。C.《史记》是官方编修的。D.纪传体正史、纪事本末体和编年体是中国传统文献中的三个主流。
下列文献说法不正确的是：（）
A.文献包括正史文献、编年史、纪传体、杂史和私人笔记小说等。
B.历史学学习应将传统中国的考据、辞章、义理和西方社会科学的分科结合起来进行研究的。
C.《史记》是官方编修的。
D.纪传体正史、纪事本末体和编年体是中国传统文献中的三个主流。
相关考题：
有关引文的概念以下说法不正确的是:() A、引用文献(citing paper)又称引证文献，指列有参考文献或脚注的文献。B、被引用文献(cited paper)指列于文献末尾的参考文献(references)。C、引文(citation)通常指被引用文献。引文只能是期刊类文献。D、来源文献(sourcearticle)指引文索引或引文数据库收录的文献，对应于引用文献。
下列关于CSSCI说法不正确的是（）A、全称是：中文社会科学引文索引。B、是从文献之间相互引证的关系上，揭示科学文献间的内在联系的索引数据库。C、是我国人文社会科学主要文献信息查询与评价的重要工具。D、是由北京大学研制成功的
关于系统评价文献的收集过程，下列说法不正确的是（）。A、有明确的文献检索策略B、有明确的文献选择标准C、对使用的原始文献研究有系统、严格的评价方法D、采用多种渠道和系统的检索方法E、不能使用未发表的文献
下列文献说法不正确的是：（）A、文献包括正史文献、编年史、纪传体、杂史和私人笔记小说等。B、历史学学习应将传统中国的考据、辞章、义理和西方社会科学的分科结合起来进行研究的。C、《史记》是官方编修的。D、纪传体正史、纪事本末体和编年体是中国传统文献中的三个主流。
下列说法不正确的是（）。A、中国传统文献的三个主流是纪传体正史、纪事本末体、编年体B、私人性文献记载的准确性往往大过官方记载C、“一切历史都是当代史”语出克罗齐D、《十七史商榷》是王鸣盛的作品
关于教育文献，下列说法不正确的是（）A、教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体B、教育文献是进行科学研究的基础，贯穿科学研究的全过程C、教育文献的数量和质量是判断该教育学科发展水平的重要标志D、教育文献决定着教育科学的发展方向和速度
下列对文献综述的说法不正确的是（）A、文献综述并不是对已有相关文献内容的简单罗列B、文献综述越详尽越好C、文献综述的作用是使读者了解当前研究的现状，认识到该项研究的必要性D、通过文献综述，研究者可以站在前人已有研究的基础上进行开创性工作，避免低水平的重复研究
单选题下列文献说法不正确的是：（）A文献包括正史文献、编年史、纪传体、杂史和私人笔记小说等。B历史学学习应将传统中国的考据、辞章、义理和西方社会科学的分科结合起来进行研究的。C《史记》是官方编修的。D纪传体正史、纪事本末体和编年体是中国传统文献中的三个主流。
单选题下列对文献综述的说法不正确的是（）A文献综述并不是对已有相关文献内容的简单罗列B文献综述越详尽越好C文献综述的作用是使读者了解当前研究的现状，认识到该项研究的必要性D通过文献综述，研究者可以站在前人已有研究的基础上进行开创性工作，避免低水平的重复研究
单选题下列关于文献综述的说法中，不正确的是（）。A文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题（研究领域）的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B文献综述的格式一般包括前言、主题、结尾和参考文献四个部分C文献综述不属于文献整理D文献综述一般要对研究现状进行客观的叙述和评论，以便预测发展研究的趋势或寻求新的研究突破点
单选题关于教育文献，下列说法不正确的是（）A教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体B教育文献是进行科学研究的基础，贯穿科学研究的全过程C教育文献的数量和质量是判断该教育学科发展水平的重要标志D教育文献决定着教育科学的发展方向和速度
单选题下列关于CSSCI说法不正确的是（）A全称是：中文社会科学引文索引。B是从文献之间相互引证的关系上，揭示科学文献间的内在联系的索引数据库。C是我国人文社会科学主要文献信息查询与评价的重要工具。D是由北京大学研制成功的
单选题关于系统评价文献的收集过程，下列说法不正确的是（）。A有明确的文献检索策略B有明确的文献选择标准C对使用的原始文献研究有系统、严格的评价方法D采用多种渠道和系统的检索方法E不能使用未发表的文献
多选题关于文献，下列说法正确的是：（）A私人笔记属于零次文献B学位论文属于一次文献C百科全书属于三次文献D城市学院图书馆发行的读者手册属于白色文献