试述知、情、意三者之间的关系。

试述知、情、意三者之间的关系。


参考解析

解析:(1)认知过程、情绪情感过程和意志过程是一个统一的整体,它们之间相互联系、相互制约、相互渗透;
(2)认知过程是产生情绪情感的基础,情绪情感过程也反作用于认知过程;
(3)认知过程是意志活动的前提,意志也可以影响人的认知过程;
(4)人的情绪情感对意志行动有一定的影响,意志可以调节人的情绪情感。

相关考题:

德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是 ( )A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D.视具体情况,可有多种开端

试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

在知、情、意、行四个德育环节中,__________是基础,__________是关键。 ( )A.知 情B.知 行C.意 行D.知 意

试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。

知、情、意,三者有着密切的关系。() 此题为判断题(对,错)。

要形成学生良好的品德,学校教育是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”,这种做法相应的品德心理结构是( )。A.情、意、行、知B.行、情、知、意C.知、行、情、意D.知、情、意、行

在知、情、意、行四个德育环节中,基础和关键分别是()A.知、意 B.知、行 C.意、行 D.知、情

简述德育过程中的知、情、意、行的相互关系。

道德品质构成的五个基本要素是( )A.知、欲、情、念、行B.思、情、意、念、行C.知、情、意、念、行D.知、情、思、意、行E.知、情、思、意、念

在德育过程中,对学生进行知、情、意、行的培养提高的顺序,正确的是( )。A.以知为开端,知、情、意、行依次进行B.以情为开端,情、知、意、行依次进行C.以意为开端,意、知、情、行依次进行D.看具体情况,可有多端性

道德品质构成的五个基本要素是()A、知、情、意、念、行B、知、情、思、意、行C、知、欲、情、念、行D、思、情、意、念、行E、知、情、思、意、念

联系实际阐述教育过程中知、情、意三者的关系。

人一生中不能大变的是()。A、知、情、毅、行B、识、情、意、行C、知、情、意、行D、知、感、意、行

论述知、情、意、行四要素的关系。

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。A、以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D、视具体情况,可有多种选择

在知、情、意、行四个德育环节中,()是基础,()是关键。A、知;情B、知;行C、意;行D、知;意

道德品质形成的一般顺序是()A、情、知、意、行B、知、情、意、行C、知、意、情、行D、情、知、行、意

试述人类知、情、意的精神需要与文学三种审美类型之间的关系。

单选题在知、情、意、行四个德育环节中,( )是基础,( )是关键。A知、情B知、行C意、行D知、意

问答题论述思想品德与知、情、意、行的关系。

单选题道德品质形成的一般顺序是()A情、知、意、行B知、情、意、行C知、意、情、行D情、知、行、意

单选题人一生中不能大变的是()。A知、情、毅、行B识、情、意、行C知、情、意、行D知、感、意、行

问答题论述知、情、意、行四要素的关系。

单选题道德品质构成的五个基本要素是()A知、情、意、念、行B知、情、思、意、行C知、欲、情、念、行D思、情、意、念、行E知、情、思、意、念

问答题试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的求。

问答题试述人类知、情、意的精神需要与文学三种审美类型之间的关系。

问答题试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。