有关“翻转课堂”的源起说法不正确的是（）A、两位数学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯最早提出了翻转课堂的理念。B、翻转课堂这个概念，起初来源于美国的林地公园高中。C、翻转课堂又称"反转课堂”"颠倒的课堂”。D、林地高中举办的翻转课堂开放日，促进了翻转课堂教学模式的推广。
有关“翻转课堂”的源起说法不正确的是（）
- A、两位数学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯最早提出了翻转课堂的理念。
- B、翻转课堂这个概念，起初来源于美国的林地公园高中。
- C、翻转课堂又称"反转课堂”"颠倒的课堂”。
- D、林地高中举办的翻转课堂开放日，促进了翻转课堂教学模式的推广。
相关考题：
面对“翻转课堂”，教师角色不可避免的要实现彻底的角色转变，下面说法不符合教师角色转变的是（）A、视频中的讲解者，问题讨论中的引导者，课程内容的设计者，学生学习的解惑着，整个学习过程的调控者。B、视频中的讲解者，问题讨论中的设计者，课程内容的解惑者，学生学习的引导着，整个学习过程的调控者。C、视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的设计者，学生学习的引导者，整个学习过程的调控者。D、视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的调控者，学生学习的引导着，整个学习过程的设计者。
翻转课堂教师要实现彻底的角色改变，下列表述全都正确的一项是（） ①视频中的讲解者 ②问题讨论中的解惑者 ③学习内容的传递者 ④学生学习过程的引导者 ⑤整个学习过程的调控者 ⑥课程内容的设计者A、④⑤⑥B、①②③C、③④⑤D、②③④
北京大学数字化学习研究中心“翻转课堂MOOC”团队总结了成功录制教学视频的要点，下列选项中，不正确的一项是（）A、时间尽可能长一些B、关注学习者的学习体验C、有助于学生更好的学习D、学生爱看，学生想看
布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次，层次正确的是（）A、识记、应用、理解、分析、评价、创造。B、识记、理解、分析、应用、创造、评价。C、识记、理解、应用、分析、评价、创造。D、识记、理解、分析、应用、评价、创造。
不属于初中义务教育化学课程标准对“翻转课堂”的支持的是（）A、要注意有效地发挥现代信息技术的作用。B、使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学。C、网络资源有利于保存、复习，提高学生学习成绩。D、引导学生学会学习，学会生存，能更好地适应现代生活。