一份试卷中,目标层次要合理,一般应包括为() A、6个层次类B、2-4个层次C、3-5个层次D、5-6个层次

一份试卷中,目标层次要合理,一般应包括为()

A、6个层次类

B、2-4个层次

C、3-5个层次

D、5-6个层次

相关考题：

老师出了若干份试卷，以各份试卷的平均分计算考生的成绩，某考生最后一份试卷得97分，则平均分为90分，若该考生最后一份试卷得73分，则平均分为87分，那么这组试卷的份数是( )。A．8B．9C．10D．11

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为定量评估某试卷难度，以下做法中，一般不会选用（）。A. 以平均得分率表示试卷难度B. 以平均及格率表示试卷难度C. 以平均解答长度来衡量试卷难度D. 由一批教师为试卷难度打分，计算平均分

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：老师出了若干份试卷，以各份试卷的平均分计算考生的成绩，某考生最后一份试卷得97分，则平均分为90分，若该考生最后一份试卷得73分，则平均分为87分，那么这组试卷的份数是（）。A．8B．9C．10D．11

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简述一份合格的试卷如何做到合理配题、难易相当。

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4、在层次分析模型中，位于最底层的一般为（）。（A) 目标层（B) 方案层（C) 准则层（D) 子准则层A．AB．BC．CD．D

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在层次分析模型中，位于最底层的一般为（）。（A) 目标层（B) 方案层（C) 准则层（D) 子准则层A．AB．BC．CD．D

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12、1、木材配料应遵循合理搭配，“量体裁衣”的基本原则，一般来说先选配框架中较短、较小和次要部件的材料。（）

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2.在确定历史教学目标的过程中，凡在内容标准的陈述中使用“列举”“知道”“说出”等行为动词，从“知识与能力目标”来说，一般指A．发现层次要求B．识记层次要求C．理解层次要求D．运用层次要求

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3、多目标规划转为单目标规划的主次目标法是A．以一个目标为次要目标，先求解次要目标的解，再求解主要目标的解B．以一个目标为主要目标，再以这个主要目标的解为条件求解次要目标C．以一个目标为主要目标，将次要目标的影响减小到可以忽略为止D．以一个目标为次要目标，将主要目标的影响减小到可以忽略为止

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