优美感是各种美感中最单纯的情感,其本质特征就是愉快。() 此题为判断题(对，错)。
辨析学生的学习是接受——建构式学习。() 此题为判断题(对，错)。
马斯洛的需要层次理论中最高层次的需要是自我实现。（ ）此题为判断题(对，错)。
学习的重要方式包括接受学习和发现学习、个体学习和合作学习。() 此题为判断题(对，错)。
行为目标只强调行为结果而忽视过程,只关注学习者外显行为的变化而忽视其内在的心理和情感的变化。() 此题为判断题(对，错)。
学习动机缺乏的咨询不包括确立学习目标。() 此题为判断题(对，错)。
基于资源的学习也称资源型学习,这是一种利用多种媒体资源来实现教学目标的学习活动。() 此题为判断题(对，错)。
推进区域协调发展,缩小区域差距,实现结果公平固然重要,但这是需要长期奋斗的目标。() 此题为判断题(对，错)。
先对产品品牌形成信念,接着再出现购买行为,最后随着购买才会发展出态度,也就是最后才是情感。这是理性学习层级。() 此题为判断题(对，错)。
合作学习是一种目标导向活动,在目标上,注重突出教学的情感功能,追求教学在认识、情感和技能上的均衡达成。() 此题为判断题(对，错)。
公司经营目标是最高层次的目标。() 此题为判断题(对，错)。
草书中最能具有表达情感功能的是狂草。( ) 此题为判断题(对，错)。
奉献社会是社会主义职业道德中最高层次的要求。() 此题为判断题(对，错)。
奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是机械的接受学习。() 此题为判断题(对，错)。
学习理论是学习心理中最有代表性的研究。() 此题为判断题(对，错)。
对学习结果进行有针对地评价会使强化的情感发挥作用。() 此题为判断题(对，错)。
学习结果的及时反馈对学习有促进效果。() 此题为判断题(对，错)。
活动目标是对幼儿学习结果的预期,它既对教育行为起导向作用,又是检验教育效果的标准。() 此题为判断题(对，错)。
奥苏伯尔认为学生的学习是接受学习,而不是发现学习。() 此题为判断题(对，错)。
有意义的主动的接受学习,称为“接受式探究教学”。() 此题为判断题(对，错)。
基于情感反应的态度只是一些简单的态度,我们绝大多数的态度是认知与学习的结果。() 此题为判断题(对，错)。
活动目标的制定具体应该包括情感目标、能力目标、知识目标三个维度。() 此题为判断题(对，错)。
行为取向的课程教学目标要描述学生的学习过程,而不是学生的学习结果。() 此题为判断题(对，错)。
自我发展的伙伴供应商是供应商关系中最高层次的供需关系。() 此题为判断题(对，错)。
纪录既是学习的过程,也是学习的结果。() 此题为判断题(对，错)。
数学课程的总体目标情感与态度。() 此题为判断题(对，错)。
在手段——目的链中,高层次的目标与低层次的目标相联系,并以低层次的目标为实现高层次目标的手段。() 此题为判断题(对，错)。