科学性原则在远程教育课程开发过程中体现为两个方面:一方面体现在远程课程教学内容的科学性,另一方面体现在远程()的科学性。 A、教学设计B、教学模式C、教学软件设计D、教学过程设计

科学性原则在远程教育课程开发过程中体现为两个方面:一方面体现在远程课程教学内容的科学性,另一方面体现在远程()的科学性。

A、教学设计

B、教学模式

C、教学软件设计

D、教学过程设计

相关考题：

远程教育课程与教学评价可以使被评价者明确今后努力的方向,这体现了()的要求。 A、导向性原则B、科学性原则C、有效性原则D、系统性原则

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远程教育课程目标是远程教育的载体。() 此题为判断题(对，错)。

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远程教育课程与教学内容具有一定的层次结构。() 此题为判断题(对，错)。

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()及课程教学内容安排是我国远程教育的两大核心问题。 A、课程标准B、课程设计C、课程目标D、课程设置

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远程教育院校(系统)及其主要代表远程教师进行远程教学课程资源设计、开发与发送是属于远程教学过程的()阶段。 A、远程教学评估B、远程教学准备C、远程教学实施D、远程教学总结

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教学设计人员主导的协作模式是远程教育课程开发的组织模式之一,教学设计小组的工作是()。 A、负责课程的教学设计B、负责课程的教学内容和学术水平C、课程材料的学术内容作终审D、转化成多种媒体的课程材料

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传统校园教育相比,远程教育课程设置的特点主要体现在()上。 A、创新性B、灵活性C、开放性D、规范化E、信息化

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远程教育课程开发的核心是以多种媒体课程材料为核心的课程资源的开发全过程。() 此题为判断题(对，错)。

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远程教育专职教师的主要职责是远程教育课程资源的创作设计和开发,学习支助服务系统的设计开发和运行,作为责任教师主持正在发送的课程,指导课程兼职教师并直接面对远程学生提供学习支助服务。() 此题为判断题(对，错)。

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