通过心理素质训练的方式帮助中学生形成适应社会、健康、积极的个性,属于个性塑造。() 此题为判断题(对,错)。

通过心理素质训练的方式帮助中学生形成适应社会、健康、积极的个性,属于个性塑造。()

此题为判断题(对,错)。


相关考题:

心理素质训练的内容包括()。 A、自我意识训练B、智力训练C、意志力训练D、个性培养

教师的心理素质不会影响幼儿个性品质的形成。()

健康风险评估的主要作用就是将健康数据转变为健康信息,请从下列几个方面来描述健康风险评估的作用。 健康风险评估如何帮助人们修正不健康的行为( )。A.健康风险评估通过个性化,量化的评估结果,帮助个人认识自身健康危险因素及其危害意义发展趁势,指出人民应该努力的方向,帮助人原有的方式的修正不健康的行为B.健康风险评估与健康教育从不同的角度来促进个人的健康改善C.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果,帮助个人明确自己是否有可改变的危险因素D.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果,帮助个人了解当前健康状况,促使个人对疾病的早诊断,早治疗的意识,改善自己的健康E.健康风险评估通过个性化、量化的评估,结果帮助个人明确自己是否患有特定疾病

健康风险评估的主要作用就是将健康数据转变为健康信息,请从下列几个方面来描述健康风险评估的作用:第2问:健康风险评估如何帮助人们修正不健康的行为A.健康风险评估通过个性化,量化的评估结果,帮助个人认识自身健康危险因素及其危害意义发展趁势,指出人们应该努力的方向,帮助人原有的方式的修正不健康的行为B.健康风险评估与健康教育从不同的角度来促进个人的健康改善C.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果,帮助个人明确自己是否有可改变的危险因素D.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果,帮助个人了解当前健康状态,促使个人对疾病的早诊断,早治疗的意识,改善自己的健康E.健康风险评估通过个性化、量化的评估,结果帮助个人明确自己是否患有特定疾病

健康风险评估如何帮助人们修正不健康的行为( )A.健康风险评估通过个性化,量化的评估结果,帮助个人认识自身健康危险因素及其危害意义发展趁势,指出人们应该努力的方向,帮助人们有的放矢地修正不健康的行为B.健康风险评估与健康教育从不同的角度来促进个人的健康改善C.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果,帮助个人明确自己是否有可改变的危险因素D.健康风险评估通过个性化、量化的评估结果,帮助个人了解当前健康状况,促使个人对疾病的早诊断,早治疗的意识,改善自己的健康E.健康风险评估通过个性化、量化的评估,结果帮助个人明确自己是否患有特定疾病

下列选项中,不属于良好的班集体所应具有的教育作用的是(  )。A.有利于形成学生的群体意识B.有利于培养学生的社会交往与适应能力C.有利于训练学生的自我教育能力D.有利于统一塑造学生的个性

9.下列关于个性形成的影响因素描述正确的是()。 A儿童的体格和体貌对于个性形成没有影响 B 体格体貌和个性特征存在小但有意义的相关,虽然他们不直接决定个性,但通过对教养者态度和教养方式的影响而影响个体的人格形成 C身体早熟对男孩有积极影响 D身体早熟对女孩有积极影响A.A儿童的体格和体貌对于个性形成没有影响B.B 体格体貌和个性特征存在小但有意义的相关,虽然他们不直接决定个性,但通过对教养者态度和教养方式的影响而影响个体的人格形成C.C身体早熟对男孩有积极影响D.D身体早熟对女孩有积极影响

【多选题】9.心理素质包括A.良好的个性B.正常的智力C.较强的心理适应能力D.积极而强烈的内在动力E.健康的心态F.适当的行为表现

【多选题】心理素质包括A.良好的个性B.正常的智力C.较强的心理适应能力D.积极而强烈的内在动力E.健康的心态F.适当的行为表现