被告人董玲（1985年9月出生）因被工作的公司开除，欲行报复。2006年12月13日凌晨约3点40分，董玲拿了一盒火柴，走到公司四楼仓库的货梯边，乘四周无人之际，划着一根火柴，点燃了堆放在仓库西南角的一小堆晴纶纱，便转身离开了现场。结果酿成大火，烧毁了四楼仓库内所有的货物和仓库北部用木板违章隔成的女工宿舍，燃烧时放出了大量的毒气。致使61名公司员工被大火烧死、毒死和熏死，15名女工受伤，并造成巨大的经济损失。公安机关经过侦查，主要收集到如下证据：（1）公司职员张某与李某证实，董某曾经对她们讲过公司经理训斥及驱赶过董某；（2）公司女工林某称，董某两次对她谈及要设法向公司报复；（3）公司女工王某的证言表明，13日凌晨3点多，王某曾在公司四楼仓库外遇到董玲；（4）消防部门的鉴定书确定，起火时间大约是13日凌晨4点，起火点在仓库的西南角，起火原因是明火，即排除电线起火、静电起火、烟头起火、自燃等原因；（5）董玲在公安机关的多次犯罪供述基本一致。请回答：（1）公安机关收集的证据主要由哪几种证据种类组成？（请按照证据种类，如物证、书证、证人证言等分类列举）（2）其中哪些是直接证据？哪些是原始证据？
被告人董玲（1985年9月出生）因被工作的公司开除，欲行报复。2006年12月13日凌晨约3点40分，董玲拿了一盒火柴，走到公司四楼仓库的货梯边，乘四周无人之际，划着一根火柴，点燃了堆放在仓库西南角的一小堆晴纶纱，便转身离开了现场。结果酿成大火，烧毁了四楼仓库内所有的货物和仓库北部用木板违章隔成的女工宿舍，燃烧时放出了大量的毒气。致使61名公司员工被大火烧死、毒死和熏死，15名女工受伤，并造成巨大的经济损失。
公安机关经过侦查，主要收集到如下证据：
（1）公司职员张某与李某证实，董某曾经对她们讲过公司经理训斥及驱赶过董某；
（2）公司女工林某称，董某两次对她谈及要设法向公司报复；
（3）公司女工王某的证言表明，13日凌晨3点多，王某曾在公司四楼仓库外遇到董玲；
（4）消防部门的鉴定书确定，起火时间大约是13日凌晨4点，起火点在仓库的西南角，起火原因是明火，即排除电线起火、静电起火、烟头起火、自燃等原因；
（5）董玲在公安机关的多次犯罪供述基本一致。
请回答：
（1）公安机关收集的证据主要由哪几种证据种类组成？（请按照证据种类，如物证、书证、证人证言等分类列举）
（2）其中哪些是直接证据？哪些是原始证据？
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卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶一直希望有个孙子，就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边。母亲开始没有在意。但在卫玲l3岁进入初中后，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解，有时甚至取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（ ）。A．加强自我同一性B．接纳自己身体和容貌C．改变人际间的冲突D．建立个体的价值体系
查询姓名中带有“玲”字的学生,则条件语句应包含( )。 A、WHERE 姓名 LIKE % ‘玲’B、WHERE 姓名 LIKE ‘%玲%’C、WHERE 姓名 % ‘LIKE玲LIKE’D、WHERE 姓名 LIKE ‘玲%’
卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾，爷爷、奶奶一直希望有个孙子，就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边，母亲开始没有在意，但在卫玲13岁进入初中后，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此发生冲突，学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解，有时甚至取笑她。卫玲感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（ ）。A．加强自我同一性B．接纳自己的身体和容貌C．改变人际间的冲突D．建立个体的价值体系
某出版公司的张兰英、王起玲和刘红利分别会说俄语、法语和日语。会说法语的唱歌比刘红利强，刘红利是会说俄语的人的表哥，王起玲的工作作风比会说法语的细致。请问，谁会说俄语？（ ）A、刘红利B、张兰英C、王起玲D、王起玲或张兰英
卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶一直希望有个孙子，就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边。母亲开始没有在意。但在卫玲13岁进入初中后，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解，有时甚至取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲()。A:加强自我同一性B:接纳自己身体和容貌C:改变人际间的冲突D:建立个体的价值体系
卫玲出生后就由爷爷、奶奶照顾并当男孩养。卫玲13岁回到父母身边，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为和着装，母女出现冲突。同学取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者工评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲()。A:加强自我同一性B:接纳自己身体和容貌C:改变人际关系的冲突D:建立个体的价值体系
由于父母工作忙，一直由爷爷、奶奶照顾卫玲，平时都惯着她。6岁时，卫玲回到父母身边。母亲发现卫玲经常听不进别人的意见，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也跟卫玲合不来，卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲()。A:加强自我同一性B:接纳自己身体和容貌C:改变人际间的冲突D:建立个体的价值体系
卫玲出生后就由爷爷、奶奶照顾并当男孩养。卫玲13岁回到父母身边，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为和着装，母女出现冲突。同学取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者工评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（ ）。A.加强自我同一性B.接纳自己身体和容貌C.改变人际关系的冲突D.建立个体的价值体系
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