多角度、多层次、多形式地剖析劳动教养人员的罪错行为造成的危害，可以使他们明白违法犯罪既害人又害己，从而激发对所犯罪行的忏悔。（ ）

多角度、多层次、多形式地剖析劳动教养人员的罪错行为造成的危害，可以使他们明白违法犯罪既害人又害己，从而激发对所犯罪行的忏悔。（ ）

相关考题：

对未成年人决定是否劳动教养时，未成年人的年龄、身份，以其( )的实际情况确定。A.实施违法犯罪行为时B.违法犯罪行为发生危害结果时C.决定劳动教养时D.审批劳动教养时
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劳动教养期限，根据需要劳动教养的人员的违法犯罪事实，性质，情节，动机和危害程度，确定为一至三年。()
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对劳动教养人员应当实行分类管理的有（ ）。A．不同性别的劳动教养人员B．不满18周岁的劳动教养人员C．罪错性质不同的D．少数民族或外省籍劳动教养人员较多的
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对未成年人决定是否劳动教养时，未成年人的年龄、身份，以其（ ）的实际情况确定。A．实施违法犯罪行为时B．违法犯罪行为发生危害结果时C．决定劳动教养时D．审批劳动教养时
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戒毒劳动教养管理所收容戒毒对象包括（ ）。A．吸食毒品被决定劳动教养的人员B．注射毒品被决定劳动教养的人员C．因其他罪错被决定劳动教养D．尚未戒除毒瘤的劳动教养的人员
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对未成年人决定是否劳动教养时，根据未成年人的年龄、身份，以及( )的实际情况确定。A．实施违法犯罪行为时B．违法犯罪行为发生危害结果时C．决定劳动教养时D．审批劳动教养时
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防治治安危害的社会教育是多层次的，其中包括（　　）A.全社会普遍进行的正面教育，如政治思想教育、法制教育、道德教育、纪律教育等B.为防范治安危害进行的有针对性的教育，对可能酿成违法犯罪、治安事件、治安事故的因素有重点地开展教育工作C.对造成治安危害的有关人，在执法过程中进行的教育工作D.制裁后的教育管理工作，如对刑满释放、解除劳动教养或少年教养及执行治安处罚以后的人员的帮教工作，使他们吸取教训，不再重犯
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0对未成年人决定是否劳动教养时，未成年人的年龄、身份，以其(　)的实际情况确定。A. 实施违法犯罪行为时B.违法犯罪行为发生危害结果时C. 决定劳动教养时D. 审批劳动教养
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劳动教养的期限，应根据（　　）确定。A.需要劳动教养的人的违法犯罪事实B.需要劳动教养的人的违法犯罪性质C.需要劳动教养的人的违法犯罪情节D.需要劳动教养的人的违法犯罪危害程度
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