教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景,引导学生从原有经验中“生长”出新的知识.这主要体现的学习观是().A.认知结构学习观B.建构主义学习观C.行为主义学习观D.信息加工学习观

教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景,引导学生从原有经验中“生长”出新的知识.这主要体现的学习观是().

A.认知结构学习观

B.建构主义学习观

C.行为主义学习观

D.信息加工学习观


相关考题:

教师要创设适合学生先前经验和教学内容的情景,激发学生的学习兴趣和探索欲望,让学生学会利用各种资源主动构建知识,教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者。 ( )

教师要成为学生构建意义的帮助者,就要求教师在教学过程中从以下几个方面发挥指导作用:()。 A、教师应在可能的条件下组织协作学习,并对协作学习过程进行引导,使之朝有利于意义构建的方向发展。B、激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机C、教师要发挥好“师道尊严”的作用D、通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索,帮助学生构建当前所学知识的意义

哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?() A.构主义学习理论B.完形一顿悟说C.认知一结构学习论D.信息加工学习理论

哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?( )A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论

下列学习理论中,学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是()。A.完形—顿悟说B.认知—结构学习理论C.建构主义学习理论D.信息加工学习理论

在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景,激发学生的学习 兴趣和探索欲望,让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识,教师从知识的传授者变 为学生学习活动的设计者、组织者和促进者,从中心走向边缘。 ( )

以下哪个学派的学生观,强调引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?()A.完形一顿悟说B.认知一结构学习理论C.建构主义学习理论D.信息加工学习理论

以下有关真实情境创设的观点中不正确的是()A.真实情景的创设能够将教学与实际的生活拉近B.真实情景的创设学生在学习新的语法知识中会产生亲切感C.在地道的生活场景中, 学生能够提高语言的应用能力D.采用情景语法教学法的时候,必须要创设真实情景

1、以下有关真实情境创设的观点中不正确的是()A.真实情景的创设能够将教学与实际的生活拉近B.真实情景的创设学生在学习新的语法知识中会产生亲切感C.在地道的生活场景中, 学生能够提高语言的应用能力D.采用情景语法教学法的时候,必须要创设真实情景