工程类专业的学生学习《科技文献检索》知识没有意义。() 此题为判断题(对，错)。
工程类专业的学生学习《科技文献检索》知识没有意义。()
此题为判断题(对，错)。
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“悬念教学”相对于“平铺直叙法”、“注入法”教学而言，____。填入横线上最恰当的是（ ）。A．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。B．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。C．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。D．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，A不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。B不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。C是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。D是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
《化学工程与工艺专业导论》知识目标是（）？A．了解化学工程与工艺专业的教学大纲、专业定位、主要研究内容、培养目标、就业方向B．提高学生对化工学科的学习热情和兴趣，培养学生独立思考能力、信息获取与综合能力C．使学生尽快实现高中生活到大学生活的转变D．经济、科技发展的需要
“走进新药设计”课程适合于：A．专业知识零基础的对象B．学习了药学类专业课的对象C．学习了药学类专业基础课的对象D．学习了药学类基础课的对象