1935年遵义会议以后,党更加成熟起来。这一时期,毛泽东同志撰写的为思想政治教育提供了哲学方法论指导,为思想政治教育理论和方法的成熟准备了理论条件的文章是() A、《改造我们的学习》和《整顿党的作风》B、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》和《工作方法60条》C、《实践论》和《矛盾论》D、《古田会议决议》和《反对本本主义》
1935年遵义会议以后,党更加成熟起来。这一时期,毛泽东同志撰写的为思想政治教育提供了哲学方法论指导,为思想政治教育理论和方法的成熟准备了理论条件的文章是()
A、《改造我们的学习》和《整顿党的作风》
B、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》和《工作方法60条》
C、《实践论》和《矛盾论》
D、《古田会议决议》和《反对本本主义》
相关考题：
在唯物辩证法指导下,为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题,采用的由诸种方法所构成的科学体系叫做() A、思想政治教育原理B、思想政治教育理论体系C、思想政治教育方法D、思想政治教育方法论
关于毛泽东思想的形成，以下说法正确的是( )。A.从党的建立到遵义会议之前是毛泽东思想初步形成阶段B.遵义会议以后到党的七大是毛泽东思想走向成熟阶段C.1945年党的七大确立了毛泽东思想的指导地位D.新中国成立后毛泽东思想就停止了发展
为毛泽东思想的成熟提供了深厚的现实土壤的是()。A.遵义会议确立了毛泽东在全党的领导地位B.党的理论素养的加强和思想路线的端正C.抗日战争的复杂环境和丰富的革命战争实践D.大革命和土地革命战争两次胜利与两次失败的反复比较
为毛泽东思想的成熟提供了深厚的现实土壤的是（ ）。A.遵义会议确立了毛泽东在全党的领导地位B.党的理论素养的加强和思想路线的端正C.抗日战争的复杂环境和丰富的革命战争实践D.大革命和土地革命战争两次胜利与两次失败的反复比较
思想政治教育学的基本范畴,是指反映和概括思想政治教育学所研究的领域中,各种现象之间最本质、最稳定、最普遍的特性和关系,构成思想政治教育学科的样式并区别于其他学科的根据,为思想政治教育及学科建设限定主题、提供理论依据和分析方法的范畴。