依据儿童的“最近发展区”来确定婴幼儿保育与教育内容,这主要遵循了早教活动的()。 A.适时性原则B.自然性原则C.赏识性原则D.榜样性原则
依据儿童的“最近发展区”来确定婴幼儿保育与教育内容,这主要遵循了早教活动的()。
A.适时性原则
B.自然性原则
C.赏识性原则
D.榜样性原则
相关考题：
随着新的入口生育高峰的到来，我国早期教育获得了空前发展，各种早教活动层出不穷。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩?这些问题显然还没有引起人们的足够重视，很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上，早教活动不是简单地把幼儿园集体活动下延到0～3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要;其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时，对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予充分关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则?
近年来,我国早期教育快速发展,尤其是以街道、居委会、社区为依托建立的社区早教中心在各地迅速铺开。早教中心定期举办早教课程及各类亲子活动,向有需求的孩子和父母免费开放;早教中心还为幼儿建立健康成长档案等,融人家长教育、家庭教育、隔代教育指导。此外,早教中心还配备了兼职专业教师,基本满足区内残疾儿童接受早期教育的需求。请你结合所学知识分析上述材料分析婴幼儿早期教育的主要任务。
当前我国各种早教活动层出不穷，令人耳不暇接。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩?这些问题显然还没有一个明确的答案，很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上，旱教活动不是简单地把幼儿园集体活动迁移到O～3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要;其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则?
通过本课程的学习,同学们可以初步理解和掌握婴幼儿营养与保育的基本理论、目标、任务、内容、原则和方法;了解婴幼儿的身心发展特点和各年龄相应的保教方法及技能;了解婴幼儿保教机构的基本运行和管理,并开展集体早教活动;能够恰当地识别特殊儿童,并提供合理的建议和教育措施;在顺承学前教育专业已开设课程的基础上,本课程同时也为其他课程的学习和能力培养提供一定的知识储备。() 此题为判断题(对，错)。
蒙台梭利的敏感期理论对0－3岁婴幼儿保育与教育的启示()。 A.早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展B.要尊重儿童发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异C.儿童的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面发展儿童的各种能力D.早教教师和教养人要尽量给婴幼儿创造亲切、舒适、轻松的家庭氛围
格塞尔的成熟势力学说对0－－3岁婴幼儿保育与教育的启示()。 A.尊重婴幼儿的天性，是正确育儿的第一要义B.每一个教养人和早教教师应该在成熟的力量与教育过程之间求得合理的平衡C.在教育过程中，早教教师和教养人不应该只强调文化目标而忽视婴幼儿成长的客观规律D.尊重儿童发展的最近发展区
婴幼儿保育与教育机构的活动有哪些类型？